摘要：为提升体育新授课教学实效，教师应探究有效的教学策略。借助思维导图，让学生明确学习目标；精心设计问题，让学生在有效练习中深入思考；运用媒体技术，帮助学生及时纠正错误；重视练习反馈，发挥学生自主性，自主检测学习效果。

摘要："教与学在教学过程中是不可剥离、相互锁定的有机整体,是一个‘单位’,不是由‘教’与‘学’两个单位相加而成",所以课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成方式推进教学活动的过程.这一过程可以从以下四方面进行逻辑展开:一、课堂导入在"怦然心动"时入境,让"有向开放"推进"过程生成";二、过程推进在"吐故纳新"中建构,让"交互反馈"丰富"互动深化";三、深入探究在"豁然开朗"时出境,让"互动生成"提升"核心思维";四、总结提炼在"回味无穷"处离境,让"拓展生成"引领"开放延伸".

摘要：文章以五年级《克隆飞机大战》教学为例,以Scratch搭建平台,结合小学生的逻辑思维发展特点、认知特点、已有的认知水平及生活经验,探讨如何通过编程来设计游戏,如何在课堂教学中关注学生信息核心素养的培养、计算思维能力的提升,从而为后续Scratch编程教学及培养学生的编程兴趣奠定基础。

摘要：该论文旨在探讨运用电教媒体创设情境对小学美术教学的有效性。通过使用电教媒体,教师可以创造出生动的情境,激发学生的兴趣和参与度,提高他们的学习效果。该研究将就电教媒体在小学美术教学中的应用进行实证研究,并分析其对学生创作能力、审美意识以及艺术欣赏能力的影响。研究结果表明,电教媒体的运用可以有效提高小学美术教学的质量,为教师提供了一种创新的教学方法。这对于促进学生的全面发展和培养艺术素养具有重要的意义。

摘要：小组合作学习是新课程背景下最流行的教学方法之一,有人甚至认为在公开教学中没有安排合作学习就是败笔。另一种声音却认为,当下中小学体育课堂上开展的合作学习多流于形式、浮于浅表：有的教师把学生分几个小组,让他们自己完成一些练习就当成合作性学习,似乎这样就能体现新课程改革的要求。

摘要：教学内容线性化的设计,容易导致学生在课堂上仅仅对局部的知识点有一定的理解,而缺乏对知识结构的整体认识。这就需要教师从知识体系的角度,从学生认知结构形成、发展的高度出发,对教学内容进行结构化的组织和设计,帮助学生建构合理的认知结构。在数学知识体系中处于主干地位的核心知识是进行'结构教学'的重要抓手,利用核心知识进行'结构教学',有助于学生主动迁移、自主探索,完善认知结构,逐步形成结构化的思维方式。

摘要：2004年9月以来，我校在华东师范大学“新基础教育”研究专家组的指导下，开展了以“整体设计岗位教育，促进学生主动健康发展”为切入口的岗位教育研究。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~58页例1和'练一练',练习九第1、2题。教学目标:1.使学生在解决问题的过程中能综合运用从条件或问题出发分析数量关系的策略,形成解决问题的思路,初步学会列表整理条件和问题的方法。2.使学生在回顾与反思的过程中归纳、总结解决问题的一般步骤,初步养成按步骤解决问题的习惯。3.使学生经历解决问题的过程,进一步积累解决问题的经验。

摘要：有一种力量叫执着,它带着教育的温度以滴水穿石的方式沁入生命,润泽心田. 有一种爱叫放手,它用结构的策划、开放的设计、智慧的引领润物无声. 有一种幸福叫追梦,它以仰望星空的姿态,踏实地行走在实践的大地上,耕耘生命的绿洲.

摘要：校家社共育支持系统是一个旨在促进学校、家庭和社会三方协同合作,共同为学生提供全面教育的支持系统。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学多年来对“校家社共育”的支持系统展开了一系列研究,从场域、规则、资源、机制四个维度为“汇爱”创意社群提供了支持。