摘要：本文基于图形化编程软件开展项目式学习,从人工智能的语音交互方面设计项目,通过人工智能模块,了解和认识编程与人工智能在解决问题过程中的作用和在生活中的价值。同时,将语音助手项目拆解成文字朗读、语音识别、语音交互三个任务,形成任务模式,进阶式打造项目式学习中的高阶思维,探讨在人工智能学习中如何对学生进行计算思维的提升。

摘要：体育之美有着丰富的内涵,在日常教学中,教师不能只关注体育外在的运动特质,要深度挖掘其内在涵养,剖析其育人价值。体育课堂之美主张运动是美丽的、课堂是美丽的、学生的学是美丽的、教师的教是美丽的。在这过程中,倡导教师运用自身的专业能力深度解读教材、科学设计方案、有效推进活动、巧妙引导课堂创生,从而促进学生向美生长,培养健康的、积极的社会人。

摘要：“为了每一位学生的发展”是新课改的基本理念。如何将这一理念落实到具体的教育实践中？笔者认为，作为一名班主任，要关注学生在不同年龄阶段的生理变化、心理发展、学习和生活状态，倾听他们的烦恼，在此基础上，通过多种方式满足他们的需求，解决他们的具体问题，从而促进学生身心健康、生动活泼地发展。下面从如何通过主题活动来促进不同年级学生成长的角度谈一点自己的思考与实践。

摘要：“学习任务”在《义务教育课程方案(2022年版)》语境中以三种不同的内涵存在:一是作为教学设计的依据,二是作为课程内容组织方式,三是作为评价要素。它是学习目标的具体化陈述,即学习目标的方向;是完成学习任务的过程,即达成学习目标的过程。学习任务单引领下的数学跨学科主题学习,是以素养培育为指向,以学习任务单为支架,学生综合运用数学与其他学科的知识、技能、思维方式和方法,探究学习主题下的问题,形成跨学科理解的一种融综合性和探究性于一体的深度学习方式。

摘要：在综合实践活动中,常用的研究方法有很多种,如问卷调查法、访谈法、实地考察法、调查研究法等,其中问卷调查法的运用频率最高,是最为常见的研究方法之一。基于此,对综合实践活动中调查问卷设计的基本步骤进行分析,重点阐述综合实践活动中问卷调查法的应用策略:确定调查项目与对象、调查内容要贴近生活、把握问卷收发时机、统计并分析调查数据、撰写调查报告、展示活动成果等,使学生掌握问卷调查的设计方法。

摘要：在科学课教学中，根据学生实际情况，创设多种问题情境，设计一些具有开放性的教学活动，不仅能培养学生的思维能力，还能教会他们正确的科学思维方法，使他们成为学习的主体。

摘要：【教学内容】苏教版二年级上册第59,60页。【教学过程】一、认线段1.拉一拉。师:每位同学的桌上都有毛线。你有什么方法比出它们的长短?生:把线拉直了。师:请大家捏住毛线的两端,轻轻拉一拉,再和同桌比一比。师:仔细观察,现在的线和原先的线相比,有什么不一样?

摘要：受当今社会发展需求的影响,“教育应当培养怎样的人”成为教育界热烈探讨的话题,以此落实当代社会发展需要的核心素养培养要求。在新课改背景下,各个学科教学方式都在进行优化创新,本文将主要立足核心素养,构建小学音乐律动深化课堂。以灵动创新、趣味为教学主题,通过高效教学培养学生音乐审美感知,强化学生音乐艺术表现能力,深化学生对音乐新理解,以促使学生真正领悟音乐内涵,培养学生艺术创新能力。

摘要：【教学内容】人教版三年级下册第46~48页。【教学过程】一、创设情境,整体感知呈现主题图:每套书有14本,王老师买了12套,一共买了多少本?师:要求一共有多少本书?可以怎样思考?生:可以根据数量关系,每套的本数×套数=购买的总本数,列出算式是14×12。

摘要：陶行知的"生活教育"理论要求教育教学以学生的生活为中心,充分考虑学生的社会环境,打破学校与社会的界限,实现学生学校教育与生活教育的高度统一。美术课堂生活化教育可以帮助学生从生活中获得直观的艺术体验,发现生活中的艺术。