摘要：课堂活动设计是提升教师课堂教学能力的重要途径,是贯彻落实《课标》的重要抓手.以《种树郭橐驼传》课堂教学为例,分析了语文课堂教学活动设计存在的主要问题,并从活动内容要具有语文性、活动组织要具有艺术性、活动实施要关注评价性三个维度,提出了语文课堂教学活动设计的策略与路径.

摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》在课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容结构和课程实践等方面,对初中阶段的历史教学实践带来了广泛而又深刻的影响。秉纲而目自张,执本而末自从,课程标准是育人的重要依托,是教育教学的基本依据。从新课标解读出发,简述新课标导向对初中历史教与学的新思考。

摘要："核心素养时代"下的初中历史教学设计,需要有一个直指历史学科大概念的教学立意为统帅,需要有坡度的问题来引领学生探究,需要有温度的细节来激发学生情感,需要从学生的角度设计教学方法,需要有力度的语言来促进交流,这一切手段都是为了聚焦学生的理解,关注学生的发展。

摘要：＂教育是一种慢的艺术＂这一观点已经为越来越多的教育工作者所知道、了解、认同并践行。只有在＂慢＂学习中,学生的思维才能真正展开,学生的主体作用才能真正凸显。文章以《世界经济的全球化趋势》一课为例,阐述在平时的历史教学中,教师只有放慢节奏,给学生充分的阅读、思考、生成、感悟时间,才能打造高效的历史课堂。

摘要：选修课程内容学习所观照的,不单单是两道题目,而是高考整份试卷所要考查的学科能力,其教学应从“知识立意”转向“能力立意”。黄飞老师的《改革变法风潮与秦国的历史机遇》一课教学,通过精心的设计,从教与学两个方面,呈现出以提升历史思维能力为主旨的精彩课堂。在教师主导方面,充分体现了研究的深度、立意的高度和设计的精度;在学生主体方面,也很好地落实了自主的程度、合作的效度和探究的深度。

摘要：设计思路:活动来源。秋天是收获的季节。近来,幼儿园午点吃了好几次玉米,孩子们对玉米兴趣盎然。玉米作为秋天主题活动中的科学认知对象由来已久,从传统的观察玉米的图片到在实物操作过程中认识玉米,虽然认知类观察活动在升级,孩子们也可以积累一些关于玉米的知识,但学习往往止于集体教学。

摘要：从举例原则、举例方法、举例注意点等三个方面对中职数学课堂举例艺术进行了探讨。举例是数学课上常用的一种教学手段。恰当地运用举例,能把抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,从而激发学生学习兴趣,启迪学生思维,使知识融会贯通,进而降低教学难度,提高课堂教学实效。

摘要：学习者学习的知识将运用于何种现实情境中,教师就应设计相应的学习情境。教学设计应重视对学习情境的研究,情境设计应融合目标焦点、驱动正向移情、调适人物定位、发挥顿悟作用,以滋养学生的核心素养,推动理论与实践的共生发展。

摘要：高效课堂是教师孜孜以求的目标。初中历史教师必须在课前通过对教材、学情、教法学法的分析,给出课堂教学的准确定位,并据此进行精准而精彩的教学设计,最终通过对历史学科特点的把握,将教学目标落到实处。历史教学的＂准＂＂精＂＂实＂,应该成为打造高效初中历史课堂的永恒追求。

摘要：学习评价是以学习目标为依据,针对学习过程和学习结果进行价值判断并为教学设计再优化提供服务的活动。学习评价伴生于教学设计的规划和实施过程中,与教学设计是交互共生的关系。在核心素养的照拂下,教师应在教学中设计出行之有效的评价体系,使评价设计能够均衡考查内容、制定科学标准、构建有效活动、指引后续改进。