摘要：学生对阅读情境比较敏感,教师要借助情境设计激发学生学习主动性.在主题阅读教学设计中渗透模式意识,对主题阅读教学模式进行创新探索,积极创设任务情境、多媒体情境、活动情境、读写情境,激发学生阅读主动性,完善主题阅读教学模式,巩固主题阅读教学模式成果.

摘要：随着高中数学教学研究不断深入,人们对知识建构整体化越来越重视,同时开始思考课时教学的不足,并提出单元教学的思路.一般认为,只有教师预先确定好单元教学设计的视角、明确好单元教学设计的策略、优化好单元教学设计的评价等工作后,单元教学设计才能有效展开.在高中数学教学中,单元教学设计的整体思路应当是“总—分—总”的模式.高中数学单元教学设计,应当厘清单元数学概念、规律之间的联系,然后在把握学生认知规律的基础上,明确单元教学的线索,形成单元教学的整体框架,再据此设计课时教学内容.此过程中要关注数学思想方法,要确定好教学反思的重点.

摘要：新课标理念要求课堂以学生为主体,教师应成为课堂的引导者,通过优化问题设计,激发学生的兴趣和积极性,让学生主动地参与到数学课堂活动中,本文以“二项式定理”复习课为例进行说明.

摘要：突出问题导向,教师要发挥主导作用,对教材内容展开深度分析,找到更多教学切点,为学生提供更多适合的学习问题,创造学习情境,顺利启动学生学习思维,在创造性学习中建立学科认知。学生经历学习过程,逐渐会产生一些疑问,教师结合学生主动学习情况设计一些导学问题,也能够成功激发学生主动探索的意愿,让问题成为重要导学工具,在学科教学中发挥关键性作用。

摘要：高中文言文整体阅读教学现状不容乐观,教师教得无趣,学生学得无味,教学效果始终在低位徘徊。为提升文言文阅读教学品质,教师展开多重教学设计优化活动势在必然。精心备课,体现个性创新意识,为学生创设全新学习认知环境;巧妙导入,创设多元教学情境,激发学生学习文言文热情;科学引导,从教法升级开始,强化学生学习主体地位;合理训练,体现分层教学意识,历练学生学习认知能力。

摘要：提高课堂教学效率是课堂教学的一个永恒的话题。历史课堂教学中导入艺术的讲究，是提高历史课堂教学效率极为重要的首要环节。本文就历史课堂教学中导入（也就是“开场白”）的方法、功能和原则做了一些初步的探究。

摘要：教学设计的视角下有效性课堂小结可以为数学课堂教学减负增效,提高课堂教学效率.因此,教师应为学生设计出科学而合理的课堂小结以促进学生的学习积极性,并最终促进课堂教学的有效性、针对性和科学性的完美实现.文章以多个案例为载体,阐述了教学设计视角下有效性课堂小结的教学实践与感悟.

摘要：随着新课程标准改革内容的逐渐深入,教育体制对学生提出了更多要求,在高中地理课程中,学生不仅要掌握基本的概念知识,还要能够灵活运用地理课程中的概念去处理问题和分析问题。要想让学生所学的课堂内容能够实际应用到现实的日常生活中,需要教师在课堂中开展教学活动与训炼。在课堂活动中引导学生做到手到、口到、心到、眼到,能够真正清楚地掌握人与地理环境之间的关系,

摘要：＂朗读＂,是指用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章。它不仅是一项活动,更是一门艺术,是语文教学活动中不可或缺、也不容忽视的环节。我们广大的语文教师应该不断加强学生的日常＂朗读＂训练,使其在语文教学中发挥重要的作用。

摘要：教学应面向全体学生,让人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.在本文中笔者对'三角函数的周期性'的三次课堂教学设计进行了回顾反思,切身体悟到教师教学境界的提升应遵循顾泠沅先生的'行动教育'规律,不断更新教学理念.一、教学设计概况1.第一次备课2013年10月,接省教研室通知,在南京市中华中学举办省青年骨干教师研修活动,需抽签开设公开课'三角函数周期性'.