摘要：美术是一门视觉艺术,为了让学生掌握美术的技巧和方法,需要通过"范画"来让学生领悟美术的真谛。"范画"教学指的是教师在课堂上即时作画,为学生做具体的示范指导。在美术教学中,教师可利用"范画"开展演示、对比、鉴赏、实践等多元创作教学模式,提升学生的美术创作能力及美术素养。

摘要：《语文课程标准》提出：作文教学应贴近学生实际，让他们易于动笔，乐于表达；要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我校的“生活作文教育”研究课题与课标精神不谋而合。在多年的作文教学改革的实践中，我校逐步形成了“先生活，后作文”、“作文即是实践时”的教改特色。我们注意激发学生写作兴趣，积极引导学生开发生活中的作文资源，让学生亲身体验、真切感悟，在表达中张扬个性、表现“真我”。

摘要：英语课程标准指出：“课堂教学应该采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式．实现教学目标．感受成功。”然而面对纷繁复杂的教学活动，我们困惑了：精心设计的许多活动为什么没有收到预期的效果？为什么课上热热闹闹．课后学生却很难独立完成作业？人们对小学英语课堂教学效率此起彼伏的质疑声促使我们理性地反思课堂教学的种种活动：

摘要：童话是开启学生心智大门的一把金钥匙。在教学设计时,教师要学会换位思考,追索童心、主张个性、强化感性,从不同角度展开教学纠偏实践探索,文章阐述了童话教学的途径:凸显文体,矫正童话教学方向;追索童心,创设童话教学情境;强化感性,注重童话整体解读;主张个性,调动童话想象思维。

摘要：小学阶段学生对评价有特殊的敏感性,教师应适时给予评价,通过选择合理的评价方式、设计科学的评价语言、推出个性的评价活动等策略,对学生的学习表现进行多种方式的激励性评价,这样能够调动学生学习音乐的积极性,点燃学生的学习热情,获得好的教学效果。

摘要：数学教学中,教师应精心设计教学活动,激发学生的学习兴趣,引导学生不断深入探究,使学生真正理解和掌握所学知识,促进学生的数学思考。

摘要：人们深深感到,改革开放至今,“万般皆下品,唯有读书高”的民族群体文化价值观一路丢失,几乎殆尽.于是,一批有识之士纷纷开始反思,其中孩子们的阅读问题成了这场反思的焦点.那么,处于童年时期的孩子们,阅读的兴趣、习惯和能力的培养怎么实施呢？经济领域把金融证券期货市场中制定计划买卖品种、推动市场的人称为操盘手.我们移植并化用这个语词,童年阅读也需要由成人操盘,这里的“成人”主要指教师,下面就主要谈谈教师一影响儿童成长最关键的这类成人,应如何为童年阅读操盘.