摘要：新课标苏教版初中语文六册书中,共设立了“狼”、“荷”、“长城”、“汉字”、“鸟”、“叶”、“气象物候”、“广告多棱镜”、“系统思想与统筹方法”、“我心中的语文”等十个“专题”,这在语文教材的编排中是一种十分大胆的尝试．令人耳目一新,是新课程理念在教材编排中的具体体现,是苏教版课标教材“亮点”之一。

摘要：学生的逆反心理是指在一定的外界因素作用下 ,对某类事物产生厌恶 ,反感并导致与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。本文对学生逆反心理的特点、产生的原因及如何正确地疏导进行了论述。

摘要：新课标苏教版初中语文六册书中。共设立了“狼”荷“长城”“汉字”“鸟”“叶”“气象物候”“广告多棱镜”“系统思想与统筹方法”“我心中的语文”十个专题．这在语文教材的编排中是一种十分大胆的尝试．令人耳目一新，是新课程理念在教材编排中的具体体现，是苏教版课标教材“亮点”之一．

摘要：一、激趣导入（布置收看任务,提醒学生注意内容的整理）同学们,圣火耀泉城,健儿展风采。中华人民共和国第11届运动会在山东省济南市隆重开幕。这是我国社会主义现代化建设和改革开放伟大进程的缩影,

摘要：欧阳修的《醉翁亭记》是一篇不可多得的美文，它用舒卷自如的笔调，重墨写其醉．细笔以绘景，涵蕴以抒情，从而给人们强烈的艺术感染力。使读者产生共鸣。如果欲寻求其艺术表现的真谛，我想。就在于它将醉、景与情巧妙地交融在一起，从而使这篇文章体现出一种与众不同的独特个性．这也正是这篇美文长盛不衰的原因所在。

摘要：现代社会需要具有创新思维的人,而创新思维最重要的核心之一就是求异思维。所以培养学生创新思维,首先要培养学生的求异思维。从四个方面来阐述语文教学中求异思维能力的培养。

摘要：在传统教学中,教师困囿于应试教育模式,课堂提问存在诸多问题,主要表现在:课堂提问主要以教师为主,学生提问偏少;教师提问不择时机,不给学生思考时间;教师提问设计不符合学生认知特点,太过随意,不管问题是否合适;提问设计较难且没有梯度,学生不知从何入手,也就无法解决问题.如此落后的观念,导致课堂提问的有效性缺失,也违背了新课改的初衷.“教师在教学中应与学生积极互动,共同发展”.教师要在课堂教学中融入互动交流,采用对话式的教学,在师生的双向互动中将学生的思维引向深入.初中物理教师要合理设计,把握时机,引导学生深入思考问题,让他们体会到学习的快乐.

摘要：主动参与式教学是一种以学生为主体，通过教师组织、设计活动，引导学生积极参与的合作式或协作式教学法。初中物理作为一门注重科学探究的学科，应提倡以学生为主体的主动参与式教学，促使学生自主探索、主动思考，从而培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。本文以“光的折射”为例，对初中物理教学中如何构建主动参与式课堂进行探析。

摘要：'学贵有疑'.问题,能帮助人们完善自己的知识系统,提高自身的认知能力.可是,如今教师在课堂上设置的问题存在一些问题,主要体现在缺乏趣味性、层次感,并且没有尊重学生的主体地位.这样的问题,不仅无法激发学生思考的欲望,而且还会影响教学效率.因此,在物理教学中,教师要善于设置课堂教学问题,把握设置问题的原则,合理有效地设计问题,发挥问题在初中物理教学中的意义.

摘要：2011年版初中数学课程标准明确提出“四基”、发现和提出问题的能力方面的要求、完善了一些具体目标的描述（比如对于学习习惯，明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”）、规范了课程目标的若干术语．本文就如何优化新课标下初中数学课堂提问谈几点看法．一、研读课程标准，明确自身职责新课标下的初中数学教学活动应该是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．我们每个初中数学教师都要明确自身的职责，做学生学习数学的组织者、引导者与合作者，充分发挥学生学习数学的主体性，努力优化新课标下初中数学课堂提问．因为初中数学教师的课堂提问能力如何直接关系到初中数学课堂标准的要求人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展能否落实到实处．我们要明确新课标下初中数学课堂提问是教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．二、明确提问目的。根据需要设问初中数学课堂提问必须以教学目标为指南，根据课程标准对教学的要求，设计目标明确的问题．心理学认为人的认知水平可划分为三个层次：“已知区”、“最近发展区”和“未知区”．课堂提问不宜停留在“已知区”，也不能直奔“未知区”，应该在“已知区”与“未知区”之间的“最近发展区”找提问的切入点．