摘要：英语文化类课程是开放大学英语本科专业的必修课之一,具有重要的思政育人价值。在以江苏开放大学英语国家社会与文化课程为代表的思政教学实践中,出现了一些典型问题,如思政教育套路化,思政元素僵硬植入、与课程内容相关性不足等;同时,也面临着一些现实困境,具体表现为教学时长与教学内容不匹配、思政育人重点不突出、思政教学评价不合理等。基于此,在英语国家社会与文化课程教学中尝试以树立文化自信为重点,基于成人学生学情,从教学设计、教学实施和教学评价层面开展课程思政教学探索。

摘要：儿童绘本囊括了语言文本、插图图像、颜色等符号,是一种多模态语篇,属于一种综合性的艺术。文章基于多模态隐喻理论,通过分析乔恩·钱斯卡(Jon Scieszka)编写、莱恩·史密斯(Lane Smith)配图的《三只小猪的真实故事》(1989),剖析了复杂的多模态文本和图像的共同创作过程。研究揭示了多模态如何通过打破边界、模仿和互文性、竞争话语等手段颠覆传统童话情节,特别是通过插图中的图像和文本的多模态双重符号模式,创造儿童思考的空间,使读者能够使用两种不同的符号系统来填补彼此的空白。

摘要：批判性思维是世界公认的高等教育目标之一。然而,对于英语文学阅读课程来说,传统的教学模式已经不能充分应对英语专业学生思辨能力缺席的问题。本文基于改良版布鲁姆教育目标分类学和教学系统设计理论,继承并发展ADDIE模型和莫蒂默·阿德勒的Paideia模型,提出SMART模式(即自我评价、思维导图、作品理解、再生成和评估五个步骤),力图明确阐述英语文学阅读课程中批判性思维培养的教学目标、方法、策略和有效评价。

摘要：《木兰诗》巧妙地运用了汉语的修辞特点,在有限的文字内刻画了细腻的人物心理,塑造了具有东方特色的女性木兰形象。但由于英汉语言及文化的差异,《木兰诗》的英文译文难以达到这种艺术效果。在对拟声词、文化语境、句法结构的处理上,尽管译者采取了具体化、补偿、改写句法结构等翻译策略,但英译文中的木兰形象还是或多或少地偏离了原诗,从而给木兰形象的海外传译带来一定的影响。

摘要：雄踞美国文坛六十年的诺曼·梅勒（Norman Mailer）留给世人的印象大多是是：好战、坦率直言、狂妄,甚至常常语不惊人死不休。2007年10月16日,美国著名的兰登书屋出版了梅勒生前最后一本政论集《论上帝：非常谈话》（On God：An Uncommon Conversation,2007）,可谓是作者对上帝本质探索的毕生心血之作。作者在书中大胆假设上帝是一位艺术家,与魔鬼之间存在着亦斗亦合的微妙关系,而上帝的创造物——人类则是有能动性的第三方力量。

摘要：大学生榜样教育有利于思想教育工作的有效开展,有助于培养大学生形成正确的“三观”,有利于形成互帮互助的和谐校园文化和积极上进的良好学风。但当前榜样教育存在诸多问题,如榜样树立存在误区、宣传形式单一、环境日益复杂、教育者和受教育者主客体倒置等。对此,高校应更新教育理念,科学树立榜样,重视朋辈教育;拓宽榜样宣传途径,提升宣传效果;创新教育手段,增强学生榜样精神内化于心和外化于行的能力;完善榜样教育评价机制,强化榜样效果。

摘要：当前,三峡库区旅游产业发展存在旅游产业合作开发效率低、政策不稳定使投资者不敢投资等困境。做好新时期对口支援三峡库区旅游产业合作开发工作,应通过成立合作开发协调机构、保障政策长期性、协调不同市场主体、加快旅游产业产品升级并加大宣传投入等策略,促进支援省市与对口支援库区间旅游产业转移,提升库区旅游产业竞争力,服务库区经济社会发展。

摘要：在混合式教学已然日常化的今天,线上教学扮演的角色越来越重要,它不再只是线下课堂教学的有益补充,而是整个教学设计中重要的一环。如何认识线上教学在混合式教学中的作用,实现各个环节的衔接,对充分发挥混合式教学的优势有着决定性的影响。本研究借鉴教学交互层次塔理论,搭建了基于教学管理平台的混合式教学模式,并开展教学实践。实践结果表明,该模式对丰富教学交互形式、实现学习绩效有积极作用。