摘要：在小学数学教学中,数学思维能力的培养是学生高效学习的保证.教师要设计多样化的教学环节来激发学生的思维灵活性,让他们通过深入思考掌握基础知识和基础概念,为发展数学思维能力打好基础.在教学环节,教师要引导学生进行自主学习,在独立思考和合作讨论中发展创新思维,使他们在分析问题时能采用多种思维方式,有效解决问题,使数学思维更灵活、更具有变通能力,有效提升他们的数学综合素质.

摘要："立德树人"的理念渗透于道德与法治学科教学中,体现了教书育人的精神,更体现了道德与法治课程独特的育人价值。在具体实践中,教师应该从多渠道渗透,在教材解读、教法运用、活动设计、实践操作等过程中渗透"立德树人"教育理念,从而成功启动学生的生活认知,拓宽学生的思维,丰富学生的生命体验,实现文化传承。本文就"立德树人"教育理念在小学道德与法治教学中的有效渗透途径展开探讨,以期能促进学生的思想成长,为道德与法治课堂教学注入丰富动力。

摘要：2010年12月7～9日，阳光普照大地，在这个温暖的冬日，南京金陵中学实验小学的操场上热闹非凡，参加江苏省第五届小学教师教学能手水平一实践课评比的14位教师，用他们的激情与智慧为全省观摩老师奉献了一顿别有风味的“体育教学大餐”。14位参赛教师平均年龄29．5岁，年轻充满活力，其中本科学历10人，女教师10位，都是各地区的骨干，业务水平较高。他们亲切的教态、巧妙的教学设计、富有童趣的课堂语言，个性鲜明的教学风格，使观摩老师在精彩纷呈的实践课评比中其乐融融，

摘要：学习计划书,是学生学习的逻辑起点。“金三角”导师团成员充分访问儿童,指导儿童设计属于自己的计划书,引导儿童确定适合自己的发展目标,设计个性化的学习生活,合理使用计划书,更好地实现儿童的全面发展、个性发展。

摘要：随着素质教育的进行,小学音乐在小学教学中占据了一席之位。在开展音乐教学时,教师要抓住音乐的艺术魅力,设计教学内容,充分运用多媒体给学生创设生动的教学情境,开展快乐教学、故事教学,通过提问和丰富的音乐活动,来增强学生的参与兴趣,让他们在深刻体验中增强音乐节奏感和音乐表现力,使课堂教学在活跃的氛围中有效进行。

摘要：本文以统编《道德与法治》四年级“网络新世界”一课为例,阐述思政教师要学会“反刍”儿童生活,引导儿童回望生活,激活已有经验,着眼于现在与未来,做一个有德行的人。教师设计教学时要以生为本,依托教材,又超越教材,更新教学理念,设计有层次、螺旋上升的活动预案,努力提升教学活动的实效,为德育服务,让道德与法治教育落地生根。

摘要：基于“学生发展核心素养”,基于国家意志、时代需要与儿童需求,江苏省张家港市实验小学实施“儿童定制学习行动计划”,从新的视角为儿童设计适合的学习生活,让“每一个”儿童在学习生活中体验成就感、幸福感、方向感,从而更好地成就“每一个”儿童。

摘要：学校建筑学研究明确表明：学校空间是“第三位教师”，具有重要的“境教”功能。基于此，要让学校深度参与学校建设的整个过程，使建筑设计、室内设计、弱电设计、景观设计等方面融入学校文化，打造重点空间，彰显学校品质，让新校建筑和教育空间润物无声地彰显教育的魅力。

摘要：一、教学目标：让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。

摘要：美术欣赏教学活动,能够让学生获得美术知识和审美的愉悦。在欣赏作品中,探寻多样的教学方法适应不同年龄段学生的需求。为学生选择经典作品,适应不同课程的需要。丰富学生的情感体验,尝试临摹名作,加深对名作的感悟和理解,学生的视野更加开阔,提升到一个更高的艺术境界。