摘要：成尚荣先生在《儿童立场:教育从这儿出发》一文中指出,教育是为了儿童的,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。“趣理课堂”是站在儿童立场,更适合儿童科学学习的课堂。关注儿童语言儿童有其独特的语言体系。教学中,教师要关注儿童的语言表达,通过精心设计提问、搭建对话平台等方式,引导并带领儿童从“让我说”到“我想说”,从“我愿意说”到“我能够说”,追求趣中藏理的表达。

摘要：下面是一节在小学六年级数学课堂教学中运用信息技术软件的实录。案例的学习材料是人教版小学数学六年制第十二册第31页“圆柱体的认识”第一课时的教学内容。圆柱体高的概念是:两底面之间的距离叫圆柱体的高,这样的高有无数条。教师为了帮助学生理解“两底面之间距离”这一数学概念,运用信息技术软件设计制作了这样的课件,在课堂教学中实施: 教师在学生手里拿着一个圆柱体实物的同时播放自己制作的课件:屏幕上先出现一个画好的圆柱体,两个底面在闪动。然后,在两个底面周长之间划出一条垂直于底面的直线。教师画外音:“这是圆柱体的高。摸一下自己手中的圆柱体。找到高了吗?”学生们回答“找到了”。

摘要：笑是一种态度、一种心情、一种性格，笑是一种体验、一种胸怀、一种美德。少先队员的笑应该是纯洁的、明朗的、灿烂的，然而工作中我们辅导员却痛心地发现一些勉强、做作、失真的笑扭曲了孩子们可爱的脸!你们看：同学回答错了问题，他莫名其妙地大笑；面对师长的批评，他一脸无所谓地冷笑：客人老师亲切地询问，他手掩嘴巴语无伦次地怯笑；看别人获奖，他一脸不服气，不以为然地假笑……痛心之余我们意识到，还孩子们一个真实的笑容，是当前辅导员刻不容缓的工作职责!

摘要：小学第一学段的词语教学为阅读奠定基础,为儿童独立阅读排除障碍。而小学第二学段处于整个小学语文学习的中间环节,也是承上启下的过渡阶段,是小学生学习积累和运用词语的关键时期。《小学语文新课标》在第二学段教学目标中明确提出:"能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。"由此可见,小学第二学段词语教学的重要性,这个学段的词语教学绝对不等同于第一和第三学段。

摘要：新课程倡导教师树立特色意识,形成个性化教学。我想,教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上。一般来说,教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前,学生看到的只是思维的结果(即结论),而看不到思维活动的过程。在平时的教学过程中,我不太主张上计算机课非得带书不可,应该让课本上的知识“活”起来。打个比方,导演对剧本的处理是一种再创造,同样,教师并不是教材和参考书的“留声机”,而应能针对学生的心理特点和已有知识,对教材进行科学、艺术的处理,形成可操作的教学思路,这也是一个再创造的过程,重要的是“用教材教,而不是教教材”。

摘要：随着教育改革的发展,素质教育的理念已经深入人心。小学教育阶段,学生的学业相对轻松,学生有更多的时间和机会接触到其他学科来培养个人兴趣,挖掘学生潜力。而小学美术是提升学生美术认知,培养学生艺术修养的重要学科。如何通过小学美术教学来进一步的开拓学生眼界,提升学生审美,培养学生的综合素养成为教师不断思考和实践的重要内容,进而推动小学美术教学活动的创新与完善。

摘要：命题是指教师在教学过程中,为了检验并巩固学生的学习情况而设计相关的问题。小学数学教师在命制试卷的过程中,不仅要参考学生的真实水平,也要充分考虑学生的学习能力及成长需求,从而设计出层次分明的题目,以满足学生对数学学习的需求。但是在实际的教学中,由于多种原因,教师的命题难以检测出学生的真实水平。为此,教师要从培养学生高阶思维能力的角度,注重命题的科学性,真正发挥命题的价值。

摘要：云盘实验小学图书馆利用“读书节”、“艺术节”等活动,以班主任、语文老师为主导,积极组织、指导学生开展课外读书活动,文章介绍了他们培养学生良好阅读习惯的成功做法。

摘要：英语写作技能的提升是一个循序渐进的过程。小学高段英语教学,需要加强对学生英语写作技能的训练。教师通过对高段小学生的了解,结合学生实际情况,立足英语教材内容,设计写作训练的主题,选择恰当的词汇与句式,指导学生及时改正写作中存在的错误,提高英语写作训练的效果。