摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法的变革.然而,在当前教学实践中,虽然信息化教学已有所应用,但普遍存在浅层次、简单化的现象.基于此,文章以希沃学习系统“希沃易+”为例,简要分析了其常用功能及其课堂应用效果;同时,重点探讨了其在小学数学课堂的应用策略,从课前自主预习、交互式课中教学、课后练习布置以及课堂评价等环节,提出了具体的融合应用策略,旨在推动信息技术在教学中的创新运用,实现数学教学的现代化升级,以期优化教学效果,培养符合时代需求的小学生数学素养及信息素养.

摘要：【教学目标】1．通过学生自主展示交流点评精读第3段，提炼“绿”的特点，感悟作者强烈的情感和语言魅力。

摘要：任务型阅读是新课改形势下提出的一种有效阅读方法和策略。学生通过任务的引导成为阅读主体,积极加工,主动阅读,更好地理解整本书的内容和情节,形成对文本的深刻理解。教师要围绕整本书内容、结构框架、思想主题、人物形象以及艺术特色几个角度来设计问题,使学生在任务的驱动下投入到文本阅读过程中,在字里行间感受语言表达的奥妙和内涵。本文主要以《红星照耀中国》为例,探究了任务型阅读在整本书阅读中的运用,促进学生更好地理解文本。

摘要：根据学生智力水平与课程结构特征,作业单设计应包含“基础性”和“拓展性”两个项目。基础性项目作业要因文本特征而设题;拓展性项目作业要注重各种学习能力的培养。二者结合,由易到难,使得学生作业完成过程中达成语言、思维、审美素养的提升。

摘要：将项目化学习理念融入小学数学作业设计中,开展小学数学"项目化作业"的实践研究。小学数学"项目化作业"的主要特征有:形式丰富,凸显数学学习的多样性;强调自主,彰显知识建构的个体性;主题引领,聚焦能力提升的有效性。小学数学"项目化作业"的主题来源于教材、生活,指向实践。对于小学数学"项目化作业"的评价,要实现从单一评价目标到多维评价目标、从单一评价主体到多元评价主体、从单学科评价到多学科融合评价的转变。

摘要：自素质教育思想走上实施轨道以来，艺术教育课程的受重视度愈来愈高。作为艺术审美指导基础的初中音乐科目也随之将教学方向转向兴趣培养、合作探究。相比其他学科，音乐教育更具艺术鉴赏与创造性，同时也更有自由度和情感共鸣，因而采用小组合作的课堂教学模式是学科发展的需要，也是有助于学生掌握自主学习方法的有效途径。

摘要：人们表情达意往往是借助五官来实现，通过视觉、听觉、触觉等来传达彼此的信息。感受美、体现美也就成了我们交际中主要的目的之一．作为交际语言的英语，笔者认为只有紧密结合交际的教学才能更有效．因此，挖掘交际中的艺术作用，给英语课堂创生出各种美，能增进英语课堂的吸引力，增进英语知识的人性化，增进英语活动的趣味性，从而达到更有效的课堂教学．

摘要：陶行知先生当年任育才学校校长时，有一次，一个女生在数学考试的一道题中少写了一个小数点。被老师扣了分。试卷发下来后。她偷偷地添上了这一点，然后来找陶行知先生要分。先生从墨迹上看出了试卷是改动过的。可没有批评，没有当面点破，反而满足了女生的补分愿望，只是在试卷改动过的地方重重地画了一个红圈，作为一种暗示。

摘要：现今历史作业通常布置得比较传统,以读背基础知识和完成选择练习为主。单一模式化的作业,既难以激发学生的积极性,又不利于学生探究能力和思辨能力的培养。那么历史作业该如何设计才能满足学生的发展需求,进而提高历史学科教学的有效性呢?本文对“双减”背景下历史跨学科作业设计进行了探索。

摘要：从素质教育过程中班主任家访的重要意义、素质教育背景下班主任家访策略探讨两方面进行研究,以促进学生的健康成长,从而让学生感受到班主任的关怀和爱心,使教育发挥更加切实的作用。