摘要：【活动理念】八年级学生正处于从异性疏远期向异性接近期过渡的阶段,学生开始关注异性,渴望接近自己喜欢的异性。但由于心理发展尚未成熟,他们在遇见“心动”的异性同学或者有异性同学向自己表白时,不知如何应对并因此陷入烦恼中。对青春期的心理萌动,堵不如疏。本课营造了一种安全、接纳的氛围,让学生内心的这份青春萌动可以表达、可以讨论,并在活动体验和对话交流中,引导学生正确看待青春萌动,树立正确的异性交往观。

摘要：近日因参加市骨干教师的全市课堂教学展示活动,我执教了华师大版数学九年级（下）———角平分线的性质定理、判定定理。通过精心研读教材、巧妙设计教学过程,上出了一节能体现新课程教育理念、得到所有听课老师好评的课。在整理听课老师的评课意见后,我特地把十年前同一内容的教案设计拿出来作了个比较,发现竟然有着明显的差别。真可谓理念不同,教法各异。现将两份教学设计的主要教学过程对比如下,并反思了我在新课程理念指导下的教学体会。

摘要：探讨如何培养学生自主学习英语的意识和习惯,让学生能够发自内心地愿意去学,并且懂得如何去学。研究的特色,即着眼点在于学生的自我学习,而不只是一味追求教师的教学艺术,也超出了所谓的＂授之以鱼＂和＂授之以渔＂的探讨,更上升到如何帮助学生养成良好的学习习惯和方法,激活、诱导学生学习的积极性上,从而真正挖掘出学生潜在能力的层面。

摘要：在教学实践中，许多教师凭借其教学智慧，创造了教学美。教材、教师、学生是构成课堂教学美的三要素。教材是一种内涵极为丰富的审美对象，是静态地积淀着人类长期实践经验的科学美和艺术美。作为教师，应尽量对教材的美进行挖掘和再创造，使其渗透自己的情感，成为能强烈地吸引着学生的一种审美对象，从而引导学生曲径通幽，深入美的境界。

摘要：回顾一些数学课堂教学,我们发现有一些数学课堂练习存在着一些值得我们反思的现象.新课程改革之后,老师都能尊重学生的主体地位,注意引导学生动口、动手、动脑,积极主动地探索新知.但在练习设计时,有些老师没有真正领悟新课改的思想,只是在不多的40分钟内,给每道题目都穿上了＂花衣裳＂：第一题让学生摆一摆、说一说、写一写;第二题让学生四人小组讨论出最多的做法,再提选组长到讲台上汇报;第三题让学生根据题意编个故事,再指名比比谁说得好……下课铃声响起时,学生只做了很少几题,而记住的只是故事和掌声.

摘要：传承创新,激发体育课堂新活力,需要创新体育教学方法。体育教学内容的衔接,彰显教学艺术;技能目标的淡化,彰显以生为本理念;诱导、探究、合作交流的学习模式,彰显体育育人的内涵;打破传统教学的思维定式,彰显体育人对活力课堂的追求。

摘要：随着教育改革的不断推进,学生的创造力与实践能力越来越受到重视,如何促进学生个性化发展与全面发展已成为当前教学的主题。美术作为初中艺术类教学科目,要充分体现其美育职能,需要初中美术教师不断创新教学方法,转变传统教学中美术不受重视、教学方式死板、教学内容单调等现象。为了有效改变这种现象,提升初中美术的教学质量,教师可以借助小組合作的教学模式,充分激发学生的自主性与积极性,提升美术课堂教学的质量。

摘要：现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的的.认识和把握现代学习方式的本质特征是我们创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习的重要保证.

摘要：在初中阶段,教师怎样才能把美育渗透在数学教学中呢?笔者认为,教师在教学活动中要有审美意识;在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养;在教学活动中应善于引导学生发现美、感受美、鉴赏美;在教学活动中要善于诱导学生创造美.一、教师在教学活动中要有审美意识在新课程的三维目标中,情感态度方面的目标就是情感教育的目标,情感教育的实质就是审美教育.因此,教师在教学设计中要有审美教育目标,在教学活动中要有审美意识.二、教师在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养在教育过程中,教师是教育的主体,既肩负着各种专业知识传授的责任,又是"人类灵魂的工程师"。

摘要：在物理课堂教学中,教师可以引入小实验,利用小实验突出个性,激发学生参与的积极性和主动性,活跃学生的思维,强化学生对所学知识的理解。一、小实验助力新课,激发学习兴趣新课导入得好坏,对于课堂教学是否高效有着重要的作用。教师进行教学设计时,利用小实验进行课堂导入,让学生在直观的实验现象中产生求知欲望,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效果。如在讲“磁场对电流的作用电动机”时,可以利用小实验进行新课的导入。