摘要：在苏教版高中化学的所有教材中加入了拓展视野、调查研究等相关的内容,这些内容的设计能够从根本上改变了以往教科书具有的结构模型,并有效推动了传统教学方式的改变。这些设计的内容可以统称为"拓展型知识",充分体现了教材中各种现代化教学坚持的教育观点,注重所有知形成的整个过程,并让学生在学会相关知识以后学会合理的应用各种知识,但是,这些因素往往会在实际的教学中被忽略,导致教学资源无法充分利用。

摘要：基于问题为中心的高中物理教学设计的思路是把教材的物理知识点以问题的形式呈现给学生,让学生基于问题不断思考,自主探索,在寻求、探索、解决问题的思维活动中,掌握物理知识、深化物理思维,培养学习技能,提升学生自己发现问题、自主解决问题的能力。因此,在高中物理教学过程中,教师要不断优化问题教学法,精设有梯度、有对比及有追加的问题驱动,实现以问促学,提升学生的物理素养。

摘要：【教学理念】苏霍姆林斯基曾说过：＂如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。＂因此,打造高效课堂,实现有效教学,是我们教育实践者的不懈追求。课堂是实施教学的主要阵地,实施有效的教学,打造高效的课堂,是推进改革,提高教育教学质量的现实要求。

摘要：什么是教学模式？许多的教育书籍都下过定义，许多的教育专家也都做出了解释。综合各种说法，我理解的教学模式应该是课堂行动的策略．教育思想的外化和教育规律的载体．其本质是现代教育教学理念支持下的一种教学设计并付诸实施的教学行为。我校推行的“自主共享成长”课堂教学模式．其核心在于通过学生的自主学习，主动探究．合作交流，充分展示，来营造一种自主共享，师生共同成长的课堂教学生态。对于大多数一线教师来说，最大的瓶颈因素就是选择哪些具体的方法和流程来构建这种课堂教学。