摘要：从细节描写彰显人物性格、留白艺术丰富诗歌内涵、衬托手法深化诗歌主旨三个方面探究分析《卖炭翁》的艺术特色,足可体会出《卖炭翁》的艺术感染力、思想深刻性。

摘要：不锈钢皂是用304不锈钢制作的肥皂,其有效性和原理存在争议。设计了跨学科融合实验,包括不锈钢皂的效果检验、原理探究与创新自制等3个主要环节。实验结果表明,不锈钢皂不能除菌,但能去除异味;其原理是物理吸附作用,而不是通过生成二价铁离子或三价铁离子与异味分子反应;可以通过物理打磨或化学腐蚀不锈钢表面、添加有效成分等多种方法自制不锈钢皂。实验基于生活情境中的真实问题,融合了化学、物理、生物、医学、通用技术等多学科知识和方法,培养学生解决跨学科问题的能力。

摘要：数学是思维的体操,但思维品质并不以解题多寡论.以一道解析几何试题的教学设计为例,将教学内容和教学策略有机结合,探索培养学生数学思维能力的课堂教学模式.

摘要：创设真实有效的语文实践活动情境,应明确核心素养目标,围绕语文的语用价值,将分散的学习目标、文本内容、实践活动统整起来。首先依据层次性原则,建构符合学生认知规律的层递性任务链,形成立体的进阶式学习路径;其次依据文本内容,设置低阶层情境任务;最后依据接近性原则,设置高阶层情境任务。由此促进学生在丰富有效的语用情境中全面提升语文素养。

摘要：高中历史学科是培养学生了解昨天、把握今天、开创明天智慧的重要学科。新发展阶段对历史学科提出了新的更高要求,推动着历史教学从史实记忆到探索研究转变,历史知识学习从点到面、由基本元素到规律性总结转变。在此背景下,历史作为一门社会科学,正逐渐以教学统整的方式走向综合化、系统化。现阶段高中历史学科的教学统整需要遵循一定的逻辑规律,要处理好整体与局部的关系,运用好集中与发展的方法,衔接好教与学的两端。高中历史学科必须以学科教学规律为遵循,科学推进高中历史教学统整。具体来看,在思维层面,应依托唯物史观加快历史教学思维的统整转变;在操作层面,应依托学科特性提高历史教学设计的统整性,可以分层次分阶段、分主题分要素、分区域分主体、分层级分向度开展教学统整。

摘要：教学评价是依据特定的教学目标,用科学有效的标准和方式对教育教学过程和成果进行测量和价值评价的过程。它是衡量教学设计的专业性、有效性的核心指标。有效的评价能更好地检测课程的学习情况,改善学生的学习。评价任务的设计要遵循学教评一致性,评价方法的安排要灵活多样,可交错运用形成性评价和总结性评价并淡化其对抗性,还要有效应对外部评价,注重评价主体的多元化。

摘要：在高中语文单元教学设计中,可以采取以下策略:围绕选文文体进行设计,以突显整体性;围绕单元序言进行设计,以突出主题性;围绕单元任务进行设计,以突出情境性。

摘要：连环画是一种通俗化、大众化的艺术,也是一种小中见大、俗中有雅、雅俗共赏的艺术。以绘制连环画的方式展开《驿路梨花》教学,有助于增强学生对自然的审美能力,增强对建筑与室内装饰的审美能力,增强学生对人物形象与艺术构思的审美能力,落实语文教学中的审美教育。

摘要：项目式学习是指以具体的项目或者课题为中心,引导学生通过差异化的形式与方法来完成任务,学生要通过协作与交流来达成目标的一种学习方式。在古诗文教学中应用项目式学习法时,要有效落实情境创设、任务设计与评价反馈。

摘要：说明文是初中语文教材中一种重要的文体形式,在进行说明文阅读教学设计时,教师要正视学生阅读的短板,开展有针对性的教学,从而为学生提供阅读辅助,传授阅读方法,组织阅读活动,促使学生自然进入到说明文的研读环节,在深度研究和互动交流中达成学习共识。