摘要：新课程教学中,学生是课堂学习的主人。语文课堂的教学设计一定从学生学习的实际出发,突出学生学习的主体地位。本文从教学设计的特征入手,探讨教学设计的意义和要求,以苏教版《我心中的语文》为例,分析教学设计的关键点,从教学过程的具体环节设计来阐述初中语文的教学设计中学生的学习过程,为语文课程的教学提供理论参考。一、

摘要：“数学教学的过程是思维过程”，更确切的说是“展示和发展思维的过程”．这一思维过程就是对数学知识和方法形成规律性的理性认识的过程。学生学习的数学知识虽然是前人创造睦思维的成果，但学生作为学习的主体，处于再发现的地位，学习活动实质上仍然具有数学发现和创造的性质。实际上，在学生的数学思维活动中，也常常产生对他们来说是新鲜的、开创的因素，只要有新的思想、新的观念、新的设计或新的方法，就称得上创造。