摘要：小学科学预实验是指教师或学生在上实验课前预先做的实验,在正式实验教学前预先对实验内容进行全面的设计、验证和评估,有助于洞悉实验问题,做足课前准备,促进教师教学和学生能力发展。文中对预实验内涵、价值进行阐述,并结合具体实验案例,从实验目标、主体、器材、过程、结果等关键点提出应用策略,预见并解决潜在问题,保障正式实验顺利进行,以此提升实验探究质量和课堂教学效率。

摘要：美术教学是美育的重要形式,而剪纸是美术教学的主要内容。如何通过剪纸教学传承中华传统优秀文化并加以创新,成为美术教师重点研究的课题。在剪纸教学中,教师要基于传统的剪纸艺术文化内涵,从培养学生认识美、发现美的能力和艺术素养出发,激发学生学习剪纸艺术的兴趣,同时借助生活元素、开放性主题,强化学生的剪纸技艺,培养学生的创新能力和美术素养。

摘要：一、说教材《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的一篇课文。本单元的语文要素为培养学生连续观察和描写事物的能力。《爬山虎的脚》是叶圣陶先生写的一篇文质兼美的小品文,其最大的特色就在于观察仔细,遣词造句生动传神,充分体现了叶圣陶“优秀语言艺术家”的语言风格。

摘要：一、指导思想本课遵循新课程理念,以“教对学会”穿臂后翻下技术为主线,通过蹲悬垂、屈膝团身跳、直体悬垂的任务驱动,以合作练习为主,借助辅助练习、高垫、低垫和分层练习等多种方法,以学为中心,实现“教、学、评”一体化,激发学生自主、合作学习的潜能,鼓励学生克服困难,提高合作能力,增强自信,提升运动能力。

摘要：翻转课堂是一种基于信息技术且颠覆传统教学组织形式的新型教学模式,在当前的教育领域应用极为广泛。要想提高小学语文教学实效,应用翻转课堂教学模式能够达成目标。身为小学语文教师,则需要认清翻转课堂的教学优势,并且在应用中明确适用范围、制定合理目标、制作高质量视频、精心设计任务以及合理开展课中、课后活动。基于此,本文将重点结合教学实践,对翻转课堂在小学语文教学中的应用展开分析,希望能为教育从业者提供一定参考。

摘要：设计思路：本课在体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为核心素养理念的引领下,结合篮球运动的特点及六年级学生认知能力、运动技能知识基础,设置红、黄、蓝、绿四个学习小组,培养学生团队合作的意识与行为。借助挂图,先让学生合作探讨、交流、自主学练、感悟,对行进间体前变向换手运球技术动作有初步的认知。然后,教师集中讲解、示范、教授,通过口诀、哨音、游戏等形式,组织学生集体学、两人合作学、设置障碍分层学,由易到难,层层递进,面向全体,关注差异,促使学生知、情、意、行全面发展。

摘要：语文是一门实践性很强的学科，应用在习作教学中尤为如此，没有生活就没有作文。在生活中观察，在生活中感受，学生才有言能说，有感要发。让学生亲自到大自然中去，收集一些秋天的树叶，学生才会笔下生花。同时，习作也是需要指导的，习作的指导既有规定性的技法指引，也有开放式的文体追求。

摘要：足球教学更多应该表现为在运动中体验、学习、掌握动作技术，要让学生有更多接触球的机会，要让学生有更多运用技术的平台，要让学生有更多的比赛体验，要能够把技术、战术、比赛意识结合起来，潘绍伟老师曾说，我们不能仅仅是教技术，我们更多应该教运动。本期刊出的“实案选登”都能够比较好地关注到这一点。

摘要：一、设计思路。本课遵循新课标理念,基于三门球运动合作、竞争、对抗及五年级学生敢于挑战的年龄特点,创设“三门球训练营闯关”的故事情境,以“看谁反应快”“看谁花样多”“看谁本领强”“看谁体能棒”为主线贯穿三门球体前低手传接球技术学习的始终。通过“学本领”“练本领”“展本领”“赛本领”,不断设置任务,激发学生挑战的欲望,调动学生学练积极性。

摘要：学校建设富有文化内涵的特色课程,必须依据地域文化特色、学校办学理念、顶层设计课程目标,多角度、多维度、全方位地精耕细作,多元融合,交互并进,以人为本,尊重差异,才能使学校课程具有生命力。本文从“融通教育”内涵的解读、融健课程建设目标、融健课程建设举措三个层面进行观点阐述。