摘要：学科融合是一种融合多门学科教学资源、教学手段的创新性教育教学方式。基于学科融合教育理念,小学科学教师可以通过整合教材内容、联系生活实际、创设教学情境等策略,设计学科融合实践活动方案,构建学科融合实践活动课程体系,优化学科融合实践活动组织程序,为学生创造更多实践体验的机会。教师要结合不同学科的特点,融合多学科教学资源,为科学实践活动的开展提供内容、信息、技术支持,给科学教学注入新的活力,促进学生科学核心素养的提升。

摘要：观察是小学生探索科学世界的重要活动,也是认知能力和创造能力发展的基础。在小学科学实验教学中加强对学生观察能力的培养,对于发展其科学素养具有重要意义。本文以促进小学生科学素养发展为目的,采取案例分析等方法对小学科学实验教学中培养学生观察能力的实践措施进行研究,并给出相关的参考建议,即确定教学目标,明确实验观察目的;丰富实验活动,促使学生综合观察;合理设计问题,引导学生理性观察;评价观察结果,巩固学生观察能力;渗透观察方法,加强学生自主观察。

摘要：我在长期的教学实践中发现，只要做到以下几点，就会使语文复习灵动起来，提高复习效率。①采用艺术化的形式，让复习妙趣横生。艺术化的形式可以激发学生复习的积极性，创设良好的复习氛围。②利用合作探索，让问题迎刃而解。采用小组合作复习的方法，能够让学生自主探索，并努力找到解决问题的办法；③巧用竞争机制，让复习事半功倍。生生之间、师生之间的竞争都会使复习锦上添花；④多用表扬激励，为复习加足马力。给予学生充分的肯定和简单的物质奖励，会使学生在复习中产生更大的动力。

摘要：时代在进步,教学在发展,语文教学要有开阔的视野、开放的心态、创新的问题解决策略。我在教学《音乐之都维也纳》时,让学生们初读感知,以提出问题,课堂效果不错。

摘要：概念是对客观事物的本质反映,是科学实践的重要基础。科学概念教学属于科学教学重要教学设计点、突破点,教师要正视学生原有概念认知基础,通过多种教学引导,帮助学生逐渐理清思维路线,接受新概念的渗透,并从新旧概念并轨体验中形成学习认知。

摘要：小学数学教学中,合理地运用教育游戏能够激发学生学习的兴趣,寓教于乐,保证授课效果。但教育游戏过程中也应该把握游戏时长,坚持适度原则,这样才能让学生在快乐中轻松地学到新的知识。合理地利用教育游戏有利于小学教学活动的开展,促进教学模式的改革和发展。