摘要：案例示范教学是一种富有创意的教学模式,它既能向学生明确摆出已有知识与未知领域之间的差距,从而引发好奇心和追求欲,又能以教师讲解自己的科研成果的研究过程,启迪思路、激发学习热情、树立创造志向,该教学模式明显比传统的言教对学生创造性思维的培养、心理素质的影响,以及对创造的兴趣和好奇心的唤起都要深刻的多。

摘要：本文阐述了大学生科技创新活动实验室的要素、特性、功能和意义,并根据开展和指导大学生科技创新活动的实践与实验室管理学原理,探讨和分析了大学生科技创新活动实验室的组织、组织设计和机构功能。为高校大学生科技创新活动实验室的建设与管理,以及大学生科技创新活动的有序、科学、健康的发展,提供了有益的参考。

摘要：为培养创新型师资,提高高师生的探究意识、探究能力和教研水平,本文改变了现行高师"化学实验教学研究"课程中重复验证中学相关实验内容的传统教学方法,重新设计了碳还原氧化铜实验,增加了对高师生文献资料检索与利用,实验方案设计与抉择,微型化实验探究与微型仪器制作,实验数据采集、处理与分析,实验总结与反思等方面的训练内容。结果表明,重设计后的实验,更有利于全面训练和提高高师生的探究技能、创新能力和化学实验教学研究能力,更适应于培养符合新课标要求的创新型师资。

摘要：介绍了一种钠与水反应实验演示仪器的结构 ,设计原理、尺寸 ,以及使用方法 ,为化学课堂演示实验提供一种操作简捷、实验现象鲜明、趣味性强、可供商品化生产的新型化学仪器。

摘要：为解决新课标《化学1(必修)》和普通中学化学教科书中钠燃烧实验存在的玻璃管易破裂、现象不易观察以及空气污染等问题,对该实验的装置、材料和演示方法进行了探讨,设计了在封闭的装置里进行钠燃烧实验的新方案,取得了良好的实验效果。

摘要：介绍了在化学实验教学研究教学中,如何以实验设计、实验教学研究疑难问题处理为平台,有计划、有步骤地培养师范本科生的发散性思维和收敛性思维,以及运用发散性思维和收敛性思维的关键与技巧。

摘要：微型化学实验虽已作为一项世界性的实验教学改革的重要课题,但是关于氢氯混合气体的光化反应,这一难度较大的演示实验的微型化研究未见报道.由于氢氯混合气体光化反应爆炸声太响,易让师生产生惊恐;尤其常因掌握不好反应条件而造成实验失败,为此,我们对该实验进行微型化改进.本文的工作是通过正交设计法对微型反应的光照强度、气体纯度、混合气体体积比、以及气体混合后进行强光照射的时间间隔等反应条件进行了研究.探讨了氢氯光化反应微型实验的最佳反应条件.实验表明,采用微型实验比常规方法反应速度快,实验条件宽、节省时间和试剂,实验成功率高,重复性好,且操作安全,环境污染小.

摘要：设计并制作了一种新型长光程薄层光谱电化学池 ,其具有光程长、灵敏度高、重现性好等特点 ,且组装简便 ,电极容易更换 ,溶液未补偿电阻小 ,溶液用量少 ,易清洗 .电解池以石墨为工作电极 ,分别用循环伏安、交流阻抗技术、光谱恒电位技术对其性能进行测试 。

摘要：介绍了一种可自动排放和收集废酸、自动更换新酸液的微型气体发生器的设计原理、结构特点及使用方法。将这种新型气体发生器在微型化学实验中应用 。

摘要：研究性学习是学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。然而,统计数据反映“科学研究素质”在大学生中受到冷遇,大学生对“科学研究内涵”较陌生。当前应该在各类教学过程中通过适当内容的选择,实施倡导学生进行研究性学习的教学形式。研究性学习评价是基于学生开放性学习基础上的全新评价方式,它力求科学、客观、公正并且具有艺术性。