摘要：在进行高中语文“思辨性阅读与表达”任务群教学设计和实施时,教师要深度研究教材和教法,搜集整合任务群内容,厘清任务要求和目标,组织学生展开多种形式的阅读学习活动,让学生在独立思考和合作研学中达成阅读共识,提高阅读与表达能力。

摘要：探讨如何在单元视域下通过巧设群文阅读议题、合理筛选与设计群文阅读任务、把握文本异同的教学策略实现群文阅读教学目标,提高高中语文群文阅读的教学质量。

摘要：不同学生的接受能力和理解能力是有差异的,而教师在教学过程中经常采用一刀切式的教学方式.在这种教学观念下,教师忽略了学生的主体差异性,未关注到学生的课堂主体性,不符合新课标的要求.教师应着重关注课堂设计,研究出更适合的教学方式应用于数学课程的教学中.基于此,文章分析了分层教学法在高中数学教学中应用的重要性,提出了分层教学法在高中数学中应用的各类途径,以期提升数学课堂教学的质量,促进学生全面发展.

摘要：阅读教学是英语课程教学的重要组成部分.为提升高中英语教学中学生深层阅读能力的培养成效,尝试从不同角度入手,提出一些行之有效的培养高中生深层阅读能力的策略,包括整体泛读、逐字精读与重点深读结合,在设置问题链中引领学生质疑及在课堂内外衔接过程中开展课外阅读活动,以激发学生深层阅读的兴趣,培养其深层阅读思维.

摘要：目前,提高英语课堂教学的有效性,是我们广大英语教师一直追求的目标;而一堂课好的导入,是判断一堂课成功的关键。本文主要根据笔者的教学实例,来探讨初中英语课堂教学中导入新课的艺术。希望通过此文能与广大英语教师切磋教学心得,共同进步。

摘要：本文就当前高中数学作业的现状，分析了弊端产生的原因，并提出了改善高中数学作业的措施．

摘要：英语写作作为一项重要且基础的语言能力,一直都是各个阶段英语学习中的训练内容之一。高中英语教学中更加重视学生英语写作能力的培养。阅读是写作的基础,读后续写是一种行之有效的写作训练方式。老师通过组织学生在充分阅读的基础上,合理构思续写内容,选用适合的写作素材,设计续写的结构和开篇的用语,指导学生恰当地运用关键词句进行连接,引导学生拓展写作的内容、创新写作体裁,使学生的英语写作水平得以提升,促进学生书面表达能力的发展。

摘要：众所周知,语言学习中的说和写是相互依存、相辅相成的关系,对学生语言综合能力的发展具有决定性的影响。在高中英语课堂教学中,老师需要具备很强的整合意识,把英语口语训练与写作训练有机整合,结合具体的学习内容和主题,通过精心设计的导入,唤醒学生的口语表达欲望,引导学生记录重要信息,辅助学生顺利地完成英语口语训练,理清书面表达的思路,为下面的英语写作做好准备,达到以说促写,以写强说的目的,促进学生英语综合能力的良好发展。

摘要：运用数学知识解决物理问题的能力,是在我们教学过程中要不断渗入的.运用数学知识解决问题的能力和建模能力一样重要,在我们新教材中的很多部分都有体现.建构知识、巩固知识,解读教材、开阔视野.学生解答题目是一种智力活动,心智技能的提升跟动作技能的训练有着根本的不同.心智技能体现为理解、应用、分析、创造等心理行为,这些能力并不是靠条件反射形成的,它需要学生深入思考、领悟、总结.大运动量机械训练,将对心智技能的发展造成冲击,使学生思维钝化,难以形成良好的解题习惯.把学生训练成了"陈题解答的熟练工"反而降低了应试效果.提高能力、优化态度,提升习题教学目标的层次研究并提高学生的解题素养,尽量利用真实情境设计教学过程,让学生经历必要的知识建构过程.

摘要：二期课改要求数学教育要以学生发展为本，即要考虑到学生能力水平以及自身需求与兴趣．为让学校、教师与学生拥有更多的自主权，应积极推进数学教育的人性化与人文化．为此在数学教学中构建“和谐”的课堂教学，师生在“和谐”的氛围中实现数学教育的人性化与人文化，从而达到数学化．