摘要：教学过程：Before class：T：We＇ll have a PK *** first group and thes econd group compete：Whose tree＇s apples are most.[上课前讲明比赛规则：正确回答问题会得到一个苹果。]Class begins Step 1 Warm up and have a call 1.T：Follow me,do some sports：Run,run,we are ***,jog,we are ***,walk,

摘要：“说”即语言，上到知识分子下到平民百姓人人都会“说”，“说”不仅仅是人与人之间交流的工具，它更是一门语言艺术。而对于教师来说，教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的大理石和刻刀一样。没有乐器就没有音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑。同样，没有活生生的、深入人心的、动人的语言，就没有教育。”教师的语言分成教学语言、教育语言两大类，而对于广大音乐教师来说，

摘要：在新课程不断推行的进程中，素质教育和全面发展已成为新时代教育最响亮的口号，合作学习作为一种具有探索创新意识的教学方式，对学生增强自信心、树立自主意识、形成审美情趣、培养探索精神等均具有重要作用和深远意义。笔者以小学美术教学为研究对象，浅谈其在实施合作学习方式的基础上，如何翻开教学新篇，展现美术学科的艺术魅力。

摘要：文章提出了深度探寻教材微课程资源、充分发掘生活微课程资源、科学运用评价微课程资源等小学语文微课程资源开发设计的有效途径。