摘要：在当代人类文化一体多样的现实背景下,在器乐课中进行多重乐感的培养具有时代意义,多重乐感的培养与应用是与跨文化交流联系在一起的,在器乐课中引入不同文化背景的教材与教学观念、方法,进行系统的差别化的教学是培养学生获得多重乐感的重要途径之一。

摘要：钢琴演奏是一个张弛有度的过程,良好的松弛状态的获得,主要取决于生理的协调与心理的平衡两个方面。手指、手腕以及肩、臂、肘等各部位的协调运动,是钢琴演奏的物质基础,而把握心理平衡,克服紧张心理,进而做到手指、手腕以及肩、臂、肘等各部位的协调放松,是钢琴演奏的成功保证。

摘要：“腰缠十万贯,骑鹤下扬州”是历史上扬州的真实写照。而在近代史上扬州几乎成为一个封闭的城市。它留给大家的只是一个梦,全没有隋炀帝开凿运河时的壮观,乾隆下江南时的繁华。2000年后扬州人从梦中惊醒,加快步伐发展经济,扬州发生了翻天覆地的变化。

摘要：有关“节拍”与“拍子”问题涉及的概念多、范围广,因而是基本乐理的重点内容之一。但是现行的乐理教科书,对其所下定义往往与概念的内涵相悖。特别是对于“节拍”与“拍子”这对既联系又区别的概念,以及对于“混合拍子”等问题,至今尚未见有较为全面和准确的解释,其语言表述模棱两可,甚至缺乏严谨性和规范性。本文探讨这些存在问题,试图引发人们对此类问题的深入思考。

摘要：《在音乐课程标准》的指导下,基础中小学音乐教育正在发生重大变化:1、音乐教育价值观更新;2、音乐课程目标更新;3、音乐教学内容更新;4、音乐教学方式转变;5、音乐教学评价内容、方法转变;6、音乐教师角色转变。高等音乐教育专业教师应密切关注,深入研究普通音乐教育的新观念、新内容、新方法,并将其贯穿于专业教学之中,这是深化高等音乐教育改革至关重要的一步。

摘要：音乐的自律与他律问题是音乐理论上极重要而又长期争论、悬久未决的问题。未解决的根本原因在于传统的错误的二元对立思维方式。抛弃二元对立思维 ,从音乐的自然属性与社会属性这两大根本属性入手 ,就可以把握其事实上所具有的自律与他律的双重本质。

摘要：钢琴即兴伴奏是衡量高校音乐教学质量的综合检验尺度之一,而现在的高校钢琴即兴伴奏教学在课时安排、质量考核以及学生综合能力要求等方面存在诸多脱节与矛盾。加强钢琴即兴伴奏网络资源的建设与利用,营造即兴伴奏网络课程教学环境,是提高高校音乐教学质量行之有效的途径之一。

摘要：在分析现代大学生音乐行为的社会性特征、多样性特征、自主性特征和自娱性特征的基础上,进一步归纳了现代大学生音乐行为是为了满足探索和尝试的需要,情感表达的需要,寻求自我价值的需要的结果,针对现代大学生音乐行为的现状,教学工作者应采取净化音乐环境,提高审美情趣,重视课堂教学改革等措施,对现代大学生进行正确的引导。

摘要：脍炙人口的《忆秦娥·娄山关》既是毛泽东写景状物、抒发胸臆的大家手笔,也体现出谱曲者郑律成对诗词内涵的强烈共鸣,有着很强的研究价值。文从词曲写作背景、曲式结构、词曲的结合、合唱音乐创作特征等方面对合唱曲《忆秦娥·娄山关》做了一定的分析。

摘要：儒家思想是中华民族传统思想的核心。中国传统音乐受儒家思想的影响 ,形成了重和合、追求中和之美、重人格修养而不重表演、重情感而轻技巧的特点 ,这是中国传统音乐的基本特征。儒家音乐观的局限 ,使得中国传统音乐相对地较不重视对音乐本体规律的研究 。