摘要：目的:媒体融合时代,网络短视频迅速发展,成为信息传播的主要载体。短视频传播速度快、传播范围广,传统长视频传播格局被打破,影视剧二次创作短视频也开始受到广大网友追捧。文章旨在进一步探究短视频生产实践存在的问题,分析其传播策略,以期促进影视剧二创短视频更好地发展。方法:文章借助詹金斯的“参与式文化”理论,分析影视剧二创短视频的生产实践和火爆原因,分析粉丝是如何借助影视剧素材进行“二次创作”,进而以此作为社交资本传播交流的。结果:影视作品二创短视频风靡一时,究其原因在于契合了当前碎片化传播语境下受众的媒介使用习惯,用户倾向于观看二创短视频,以求更快地获得信息。此外,二创短视频的火爆离不开创作者的积极创作,他们作为粉丝群体中的一员,积极对原创文本进行再创作,符合融媒体时代的传播规律。结论:二创者的创作有其独特的情感动机和价值追求,他们在进行二创分享的过程中,展示自己作为粉丝的身份,以此作为社交资本,在群体内产生认同感。在传播过程中,无偿分享和追求经济利益的创作模式并存。在研究影视作品二创短视频传播的同时,应当重点关注二创作品版权问题。

摘要：目的:小学阶段是听力和想象力发展的关键期,这个时期的音乐课教学不应局限于唱歌技能培养这一层面,音乐欣赏的教学手段也不应单一乏味,而是要调动多种感官让学生感受和声,进行多维度的音乐体验。文章主要研究如何借鉴母语学习规律进行和声启蒙,探寻适合渗透于小学音乐课堂的“听—唱—辨—用”的和声启蒙教学模式。方法:首先,从培养音乐内心听觉能力的角度来阐述训练学生和声音响色彩感知的策略,引导学生将和弦类型与和声音响相对应,形成对和声音响的预判能力;其次,通过“母语式”和声教学在小学教材中的案例分析,阐述如何将“听—唱—辨—用”的教学过程与教材内容相结合。结果:通过和弦色彩感知的训练,发现先感性、后理性的和声教学更适合启蒙阶段的学生,与教材相结合的教学使和声潜移默化地渗透到了小学音乐课堂之中,在听和弦的过程中感受和弦音响色彩与音乐情感的联系,借助歌曲旋律和教师的编创,使唱和声变得更加有趣,在听辨与运用的过程中锻炼了学生的和声实践能力。这些教学方式既丰富了课堂教学手段,又提高了小学生的综合音乐能力。结论:在新课标核心素养理念下,教师应精心设计教学内容,不断更新教学理念,将和声渗透进课堂内容中,提升学生的综合素养,为学生音乐之路的可持续发展奠定基础。

摘要：当代教育,应试教育模式依然盛行,使得学习评估单一、僵化,同时也忽视了学习者个性化的学习需求。智慧课堂和多模态学习分析的兴起为这一问题提供了解决方案。在智慧课堂中,学习者与教学者、同伴、技术以及学具通过多感官通道的交互作用,产生了大量的多模态数据。借助智慧课堂的关键技术,可进一步支持对这些多模态学习数据的收集和分析。为了理解该分析过程,研究在对多模态学习分析和智慧课堂的概念与特征进行阐述的基础上,通过对已有模型的借鉴分析,构建了一个立足智慧课堂的多模态学习分析模型。模型以确立目标、数据收集、数据处理、数据分析、提供反馈、实施干预六步多模态学习分析循环流程为中心,同时包含了利益相关者、智慧课堂技术环境、多模态数据类型及采集设备等关键要素。研究探讨了模型每一步骤的具体要素和实践操作要求,以期为智慧课堂中学习分析系统的开发提供理论支持,为课堂教学提供更全面、更个性化的评估方式,促进教育的智能化、个性化发展。

摘要：目的:随着经济社会的发展和科技的不断进步,人们的生活、工作和学习方式发生了翻天覆地的变化。以虚拟现实为代表的新一代信息技术扮演着越来越重要的角色,为进一步加深对虚拟现实的认识,文章首先厘清虚拟现实的有关概念,其次对虚拟现实在教育中的相关应用进行分析。方法:对虚拟现实的发展脉络进行梳理,其大致可分为初期发展、商业化尝试、技术进步、全面发展、应用开拓五个阶段,同时阐述虚拟现实在教育领域的发展历程。整个进程表明,虚拟现实在教育领域的应用发展十分迅猛。结论:近年来,虚拟现实已经进入教育领域。一是虚拟现实可以提供个性化的学习环境,满足不同学生的需求;二是虚拟现实可以为跨学科学习提供更多可能,为学生学习提供更多的选择方式;三是虚拟现实可以提升学生的实践能力,提供真实且更安全的环境;四是虚拟现实在全球化教育中发挥着不可替代的作用;五是虚拟现实让职业培训变得更加便捷,能够潜移默化地推进终身教育。结果:运用虚拟现实加快教育方式的转变,克服虚拟现实的种种弊端,推动未来教育的发展,是值得深入研究实践的重要内容。

摘要：声乐考级作为社会大众认可的音乐教育检验形式,对于推进音乐教育发展具有不容忽视的积极作用。作者以声乐考级教学为视角,结合自身的教学经验与反思,分析声乐考级对少儿声乐教育的意义,对于如何更好地改革声乐考级给出几点拙见。

摘要：UGC平台连接着内容创作者和消费者,双边用户间存在的同侧和跨侧网络效应吸引着他们进入一个或多个平台,从而形成不同的部分多归属结构。基于Hotelling模型,通过构建UGC平台的竞争模型,研究了双方均单归属(SS)、仅消费者边部分多归属(MS)和仅内容创作者部分多归属(SM)3种部分多归属结构下同侧和跨侧网络效应影响下的平台广告投放与内容创作补贴决策,以及其对市场份额和平台利润的影响。研究发现:当消费者边单归属(SS或SM)时,平台的广告投放随同侧网络效应单调递减;当消费者边多归属(MS)时,平台的内容创作补贴和消费者规模会随同侧网络效应单调递增,而同侧网络效应对平台的广告投放水平的影响是非单调的,其受到消费者对广告厌恶水平的影响。当消费者边多归属(MS)时,随着消费者边的跨侧网络效应的增加,平台会采取提高广告投放水平和内容创作者补贴,即从消费者处获得更多的广告收入以补贴内容创作者的策略;而随着内容创作者边的跨侧网络效应的增加,平台会降低广告水平并提高内容创作者补贴,即采取同时向两边用户让利的策略。当内容创作者边多归属(SM)时,随着消费者边的跨侧网络效应的增加,平台会同时向两边用户让利;而随着内容创作者边的跨侧网络效应的增加,平台会降低广告投放和内容创作者补贴水平,即降低对内容创作者的补贴而让消费者观看更少的广告。当某一边用户选择多归属时,该边用户的规模会随跨侧网络效应的提升而增长。通过对不同情形下均衡结果的横向比较,还发现双边用户中存在多归属的前提是较强的跨侧网络效应,而内容创作者多归属时,平台更容易对内容创作者提供补贴。

摘要：体育与健康课程学习评价是确保体育与健康课程改革落到实处的关键举措和重要保障。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》研制了学业质量标准,为义务教育体育与健康课程学习评价改革提供了依据。在系统分析基于学业质量的体育与健康课程学习评价的内涵和应然价值取向的基础上,以评价三角理论为理论基础,构建了认知、观察、解读、运用“四位一体”的体育与健康课程学习评价实践框架,其中学业质量标准是认知框架设计的依据,学习评价指标体系是学习评价的具体内容,而基于证据推理的过程模型是体育与健康课程学习评价的基本范式。

摘要：随着科技的不断发展和普及,微视频已经成为教学中不可或缺的一种工具。特别是在初中英语教学中,微视频的应用不仅可以优化传统的教学方式,还可以有效提升学生的听力、口语和写作能力。本文首先总结微视频在初中英语教学中的应用挑战,然后探讨微视频在初中英语听力教学、口语教学、写作教学中的应用,最后简单叙述微视频制作与设计,以供相关人士交流参考。

摘要：在我国漫长的历史长河中,民族音乐以极具感染力的艺术形式在中华民族文化中创造了属于自己的灿烂辉煌。中学生正处于“三观”形成的重要阶段,学习民族音乐可以培养和提高学生的审美能力。如果能将民族音乐引入中学生的日常生活和学习中,就能有效地提高他们的音乐欣赏能力和综合素质。通过观察和分析学生的学习生活现状,旨在保护民族音乐的传承,提高学生对我国民族音乐的关注度。

摘要：目的:《舞千年》是河南卫视继《唐宫夜宴》及“中国节日”系列节目爆火后的又一惊喜力作。文章着力探寻该节目如何叙事、如何运用符号来表达传统文化,并由此构建文化认同,为国潮新风尚下文化类综艺节目更好地传播中华优秀传统文化、讲好中国故事提供可推介的策略。方法:文章从叙事策略、符号表达、文化认同建构这三个方面探索《舞千年》的叙事与传播策略,借助具体章节的舞剧来呈现其独特的视角和主线,从而为国潮新风尚下文化类综艺节目制作者提供创作思路。结果:该节目将宏观叙事与微观叙事交错推进;运用诗词歌赋等语言符号、以身体动作与镜头语言为代表的非语言符号来增强舞文化的感召力;将实景空间与AR、VR、XR等高新技术融合,打造沉浸式舞蹈场景,借助宏大神圣的仪式主题引发受众认同,构建全媒体传播矩阵,强化节目传播效果。结论:《舞千年》立足于中华传统文化和价值追求,通过舞蹈与剧情的融合传递了中华民族历史悠久的文化符号,通过技术赋能与互动传播实现了中华优秀传统文化的创造性转化,通过赋予传统文化符号当下的审美趣味实现了传统文化的创新性表达,同时向世界证明了古老的东方大国源远流长的文化底蕴,其成功的传播实践对当下的文化综艺节目来说无疑是一种可供借鉴的全新思路。