摘要：语文教学是一门遗憾的艺术,但不能让这种遗憾无限放大,所以教师在课堂教学中应该充分合理地关注语用,展开丰富而又灵活多变的设计,对学生容易产生疑惑的最近发展区进行语言文字的锤炼、求异思维的凝练、表达方法的提炼。久而久之,学生的言语能力才能被充分彰显,语文素养才能有效提升。一、研字,语用入境显韵味《语文课程标准》（2011版）中指出：＂要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。 ＂

摘要：音乐是小学课程的组成部分之一,在陶冶小学生的艺术情操、培养他们的艺术素养等方面起着重要的作用。但是受到传统应试教育的影响,很多教师并不注重音乐课程的教学,甚至在潜意识里觉得学不学习音乐无所谓,这就导致小学生学习音乐的积极性和主动性并不高,课堂教学效率低下。合唱教学是小学音乐课程的主要内容,不仅有助于丰富小学生的演唱经验,同时也有助于培养他们的音乐核心素养,因此,教师应该重视合唱教学,并采取多样化的教学方式,以促进小学生德智体美劳的全面发展。本文就在合唱教学的基础上,提出了鉴赏式合唱法、创作式合唱法、引导式合唱法、探究式合唱法、小组合作式合唱法等形式,为激发小学生的音乐学习热情也提出了自身浅薄的看法,希望为小学音乐教学贡献自身的一份力量。

摘要：良好的发散思维在一定程度上是创新的基础。教师在立足英语语篇教学中,要善于留白、为学生创造想象空间,适当给出提示、引发学生多向思考,通过设计任务、鼓励学生进行多元表达,在开展主题交流中尊重学生的个性理解,让学生养成发散性思维模式,培养具有创新能力的英语人才。

摘要：在初中美术教学中,欣赏作为美术学习四大技能之一,是培养学生美感的关键。教师在教学中应当设置情境、分析细节、加强剖析,让欣赏教学发挥有效的作用,培养学生的审美能力。