摘要：活动背景＂综合与实践＂是数学课程四大学习内容领域之一。在南通市海门（四月）举行的综合与实践领域的专题赛课活动中,我们利用上课时间是春游的季节,以及扬州是旅游城市的资源,将《烟花三月下扬州》作为研究课题,希望在和海门学生研究现实问题的过程中,让同学们感受到数学与现实生活的联系,体验数学存在的价值。

摘要：“智慧数学”创始人陈士文先生指出:“世界是一个有联系的整体,我们的教材设计要从整体出发,在知识的来龙去脉中培养学生整体的眼光、整体的思维,感悟智慧的生长。切忌‘斩头去尾烧中段’,把对世界的整体认识切割成一道道琐碎的提问,而缺少宏观的思考。”

摘要：在一次担任课堂教学竞赛评委时，偶然听了4位选手执教苏教版三年级下册“分数的再认识”，2位选手执教五年级下册“分数的意义”，当教材中分布在两个年级的内容连续在课堂上演绎时，不同的选手教学中相同的设计就将一些平时未关注到的现象突现出来，引发思考。首先，这两课都应把通过活动体验部分与整体的关系作为核心吗？

摘要：在改变学生学习方式的尝试中,活动记录单质量的高低直接决定数学活动能否有效进行,能否达成学习目标,发展学生的思维。在设计和应用活动记录单时,须精准设计活动单的目标,审视活动单的项目,突显活动单的生成,精简活动单的数量,聚焦数学内容的本质性。

摘要：和谐课堂,是指师生在一种和顺、协调、融洽的氛围中,教师完美达成教学目标,践行教育理念,学生积极主动学习,个性得以发展,思维得到提升,师生互促互动、共生共长的课堂教学状态。综观我们的课堂教学,课堂上仍有许多不和谐的音符：有的教学设计呆板,不能激发学生的学习兴趣;有的教师权威意识过重,不能激发学生参与的热情;有的教学缺乏创意,不能激发学生的创新思维;还有的教师素养欠缺,以致学生不能＂亲其师,

摘要：现阶段,一些小学美术教学中存在着教学内容混杂、课堂效率难以达到预计目标等问题,部分美术教师难以采用统一的教学方法引导学生掌握欣赏艺术的基本技巧,美术课堂实践环节的组织混乱,难以发挥学生的创造力。针对以上问题,该文探讨使用主题单元的教学方式开展小学美术课程教学,对于不同项目的分类学习,提倡由浅及深的探索过程,将分门别类的主题授课落实到提升学生的综合艺术欣赏能力上,最终提升学生的艺术创作能力。

摘要：教学内容 篮球运球五年级上册设计理念与思路1．坚持健康第一的指导思想，从篮球的运球着手，激发兴趣，让学生喜爱篮球运动。

摘要：数学拓展课是对教材中“综合与实践”领域的有效补充,其意在丰富拓展课程资源、渗透数学思想方法、提升数学核心素养。在设计数学拓展课时,可遵循以下六个原则:科学性原则、实践性原则、趣味性原则、整体性原则、开放性原则及发展性原则。基于以上设计原则,例举了三种常用的设计路径:延伸教材内容,完善认知体系;引入实际问题,激发多向思维;聚焦数学发展,培养创造能力。

摘要：STEM教育活动在小学教育中的有效开展,可以促进学生的全面发展。培养学生的创新思维,做一名有想法的创意者。注重学生动手能力的培养,做一名有能力的制作者。培养学生的沟通评价能力,做一名积极的分享者。文章以"比特实验室"进行"未来交通"教学为例,探讨在小学如何开展STEM教育活动。

摘要：最爱你的人．别伤他太深700多年前，威尔士王子有条大狗，叫吉尔特。一天，王子把吉尔特留在家里，照看睡觉的幼子。几小时后，当王子到家时，突然看到吉尔特下巴和头上有血迹。“你于了些什么？”王子警觉地问。他冲到房间里．发现小床侧翻在地板上，儿子衣服上有血迹。