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检索条件"机构=江苏技术师范学院心理教育研究所"

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德国学校心理学家面临的教育挑战与应对策略: 收藏
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引用; 《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第9期12卷 74-78页; 作者：崔景贵谢莉花江苏技术师范学院心理教育研究所江苏常州213001 弗伦斯堡大学劳动技术和职业教育研究所德国弗伦斯堡d24943; 学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专...; 学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专业化发展之路。; 来源：详细信息评论

高职学生职业选择中的班级心理辅导: 收藏
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引用; 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》2007年第3期22卷 59-61页; 作者：张冬梅江苏技术师范学院心理教育研究所江苏常州213001; 一、高职学生班级心理辅导的功能; 一、高职学生班级心理辅导的功能; 来源：详细信息评论

基于自我效能感理论的高职生创业教育团体辅导设计: 收藏
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引用; 《常州信息职业技术学院学报》2012年第5期11卷 90-93页; 作者：张冬梅吕明江苏技术师范学院心理教育研究所江苏常州213001 常州信息职业技术学院江苏常州213164; 培养提高高职生的创业心理品质在高职学校创业教育中具有重要意义。创业自我效能感是自我效能感在创业领域的具体体现,是个体对自己能否进行和创业相关的任务或活动的主观评估。根据班杜拉自我效能感理论,采用团体心理辅导方式对高职生...; 培养提高高职生的创业心理品质在高职学校创业教育中具有重要意义。创业自我效能感是自我效能感在创业领域的具体体现,是个体对自己能否进行和创业相关的任务或活动的主观评估。根据班杜拉自我效能感理论,采用团体心理辅导方式对高职生进行创业自我效能感培养,在成功体验、他人的替代性经验、社会劝说及情绪状态四个方面设计辅导方案,旨在探索促进高职生创业心理品质培养的新途径。; 来源：详细信息评论

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