文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

论不同学科在中学环境伦理教育中的功能和地位: 收藏
分享
引用; 《江苏教育学院学报（自然科学版）》2012年第2期28卷 48-51页; 作者：史威朱捷李久生江苏教育科学研究院环境教育研究所江苏南京210013 南京信息工程大学江苏南京210044; 在中学环境伦理教育中,地理学科构筑了基本平台,着力点在思维广度和事实判断,以横向交叉式渗透见长;政治学科居于核心地位,着力点在思维深度和价值判断,以纵向渗透式交叉为主.语文、历史、美术和音乐等人文、社会及艺术类学科处于辅助...; 在中学环境伦理教育中,地理学科构筑了基本平台,着力点在思维广度和事实判断,以横向交叉式渗透见长;政治学科居于核心地位,着力点在思维深度和价值判断,以纵向渗透式交叉为主.语文、历史、美术和音乐等人文、社会及艺术类学科处于辅助性地位,其共同的价值取向是人文关怀,具有考察、分析、评价、批判、反思、审美及情感转化等功能;生物、化学和物理等自然学科同样处于辅助性地位,但其共同的价值取向在于科学理性.; 来源：详细信息评论

限定检索结果