摘要：美术教学资源众多,教师科学利用动画资源推开教学,这是比较有创意的设计。借助动画资源启动教程、运用动画素材优化设计、根据动画信息设计活动、围绕动画资源推动实践,都能够形成崭新的教学契机。教师要做好统筹设计,合理运用动.画资源推开教程,为学科教学顺利启动创造条件。

摘要：“绿色”是生活的色彩?“绿色”一说运用于教育领域，则衍化为一种教育理念：它是一种艺术化的教育，彰显人的智慧；它是一种人文精神的象征，需要关爱、呵护童心。如何在教学过程中构筑“绿色”平台，使阅读教学充盈生命的活力呢?

摘要：小学语文教学应立足儿童文化视野角度,从突破文本视界、丰富活动体验、植入艺术元素、体悟多元情感、群文类比阅读、阅读写作互动、信息技术支撑等方面,积极开展情趣化语文课程教学。

摘要：具有生气的、活泼的课堂是每一个教师所追求的。那么该如何打造出活泼的课堂呢?不妨从培养学生的学习兴趣入手,让学生在教师设计的教学情境中渐入佳境,不仅能打造活泼的数学课堂,还能有效培养学生的科学思维和创造性思维。

摘要：《“科学怪人”》是苏教版一篇入选较早的课文，讲述英国化学家开文迪许(也译作“卡文迪什”)的几件生活琐事，表现了开文迪许默默无闻、潜心科学研究，把自己的一生都献给了科学的牺牲精神。该文语言平白如话、事例简单、结构清晰、文字干练。也许是“同命相怜”，被主人公不被世人所理解的“痴迷”所感动；也许是对课文“不精彩”，历来被公开课“无情抛弃”的挑战，从1994年至今，我先后执教三次，每一次都因教学理念的不同而产生迥异的教学效果，它就像一个个脚印，见证着我在教学实践中的探索，真实地记录了我在语文教学改革征途中走过的蹒跚的脚步。

摘要：课堂导入是教学的首要环节,是重要的教学起点。美术作为艺术类学科,教师需要运用有效的课堂导入营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,让教学过渡自然流杨、教学步骤环环相扣,提升美术课堂教学效率。

摘要：激情导入，引发阅读期待；读课文，感知文本大意；精读课文，体悟人物精神；总结课文，生发崇敬之情。