摘要：教育国际化是21世纪学校面向未来发展的必由之路。江苏省无锡市东林中学在教育现代化之路上,紧密依靠其外语和艺术两大办学特色,不断拓展学校教育国际化的视野,进而加强校本建设,推动学校的优质发展。

摘要：具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核心素养。同时语文实践性作业设计既要走进教材夯实学生语文基础;也要跳出教材融入社会生活,拓展学生的实践能力和解决问题的能力,进而全面提升学生的语文学科核心素养,落实“新课标”的实践性要求。

摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,体现英语学科核心素养的心智特征。培养学生思维品质有助于提升其发现问题、分析问题和解决问题的能力,也是初中英语阅读教学的重要目标之一。文章以初中英语阅读教学实践为例,采用观察题图、绘制导图、精心设问、探究文本、创设情境、合理质疑等策略,设计多层次的阅读教学活动,培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维。

摘要：初中物理跨学科实践以物理学科为视角,以发展核心素养为导向,以任务和议题为设计形式,以综合性实践性和生成性为根本属性.项目学习的课堂组织形式可以为初中物理跨学科实践提供简单可行的操作路径.以综合实践活动课“让气体浮力的产生看得见”为例,具体阐明基于项目学习的跨学科实践课堂操作模式,在实践层面丰富初中物理跨学科实践课程资源,以期为初中物理跨学科实践教学提供新的视角与思路.

摘要：以八年级数学课“确定位置”为主题,探讨了结构化设计、整体教学和跨学科在教学中的应用.结构化设计能够帮助学生建立系统的知识体系,提高学习效率;整体教学理念强调将知识点相互联系,以促进学生对知识的整体把握;跨学科元素的融入,丰富了教学内容,激发起学生的学习兴趣.实践表明,这种综合教学方法有助于学生更好地理解和掌握确定位置的概念与方法,能有效提升学生的数学素养和综合能力.

摘要：针对2022年无锡市中考试题中一道常规代数推理题得分率偏低的情况,文章深入剖析了学生失分的原因,并进行了典型认知错误的分析,提出了一系列针对性的教学策略,包括研读课程标准与教材,夯实基础教学;参考教材力求规范,注重规范教学;注重学生能力培养,彰显核心素养。这些策略的实施将有助于提高学生的代数推理题得分率,进一步提升学生的整体学业水平。

摘要：一、生涯规划及其价值定位教育要很好地引导学生关注自身生命成长的历程,关注生命的质量.关注生命生成的过程.所谓人的生命成长的历程,实际上就是"生涯".人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,也是一个自我设计与创造的奋斗过程.

摘要：从学生熟悉的生活情景中引入课题,让学生学会运用分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行梳理,推测乙二酸可能具有的五点化学性质,设计实验,让其在知识的形成,应用中养成科学的态度,在“做科学”的探究实践中逐步养成终身学习的意识和能力。

摘要：杜牧所处的时代正值晚唐,国势日蹙、政局日下,他看到当时统治势力的弱化,以及统治集团内部的昏庸腐朽,也看到藩镇的拥兵自重、百姓的民不聊生,作为一个有远见的文人,他不能不为唐王朝的前景感觉到忧患,便有感而发创作了这首思想性与艺术性兼具的《泊秦淮》,被称为唐人七绝压卷之作。

摘要：图尔敏论证模型以其操作的明晰性和实效性,决定了它在融合整本书阅读与单篇阅读进行言语思维训练的独特价值。在整本书阅读和单篇阅读教学引介入图尔敏论证模型,应依据不同的文本特质,设计不同性质的任务,追求言语思维训练的集约化效果。