摘要：戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明珠。历经数千年的历史积淀和艺术传承,中国戏曲形成了自己独特的艺术风格和美学范式,在人类艺术宝库中大放异彩。文章基于“双减”背景,以无锡市前洲中心小学“祁达”锡剧社团为例,分析了锡剧传唱的目的及组建锡剧社团的意义,探究了锡剧社团活动的开展策略和社团成果展示途径。

摘要：江苏省无锡市前洲中心小学是一所有着丰富文化底蕴的百年老校。近年来，学校以“勤学、文明、团结、创新”为校风，坚定“本真”的理念，本着以“更具特色”达成“更高品质”的建设品牌学校的价值诉求，积极推进特色建设，全面丰富学校内涵，持续提升教育教学质量，较好地促进了学校的优质发展，尤其在本真课堂、校本课程研究、师资培养等方面具有了一定的发展优势。学校成为江苏省艺术特色学校、江苏省第二批中华经典诵读基地学校、无锡市基础教育课程改革工作示范学校，先后获得全国“双有”先进集体、全国“巾帼文明岗”、江苏省“社会尊师重教，教师回报社会”先进集体、全国“红旗大队”、江苏省“绿色学校”、江苏省“金牌健康促进学校”、江苏省“依法治校示范校”

摘要：民歌作为人类漫长发展历程中的艺术瑰宝,代表着人民民族风格和地域特色。它根植于人民的生活,表达了人们的喜怒哀乐,是历史进程中不可磨灭的人文艺术财富,通过口口相传的方式流传。在小学音乐教学中,引导学生感受民族音乐的魅力,培养传承民族音乐文化意识是提升学生美育水平的重要途径。文章以苏少版三年级下册的歌曲《开心里个来》教学实践为例,探讨如何挖掘民歌的文化底蕴,感受江苏民歌的发展演变,并激发学生的创新思维,抒发对民歌的喜爱之情。

摘要：音乐是无国界的语言,也是连接情感的纽带。人们因为被音乐艺术＂脉冲＂,激发出丰富多元的情感波澜,从而执着于人生的美好憧憬和追求。因此,音乐艺术对于提升人的感性素养有着独特的积极意义和价值。

摘要：语言是教师传授知识的重要工具。然而在实际教学中，不少教师往往只注重教学过程的设计，而忽视教学语言的锤炼，导致课堂教学效果不尽如人意。下面笔者将分析几种现象，并提出相应的对策。

摘要：音乐欣赏是音乐教学中的一项重要内容,更具抽象性,它是学生感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动。从抽象的音乐欣赏到具象的理解音乐,这个过程该使用怎样行之有效的方法?文章阐述了以音乐中的"色"和"形"为辅助手段吸引学生主动投入到音乐学习之中,将音乐的不同要素具体化、形象化、生动化,帮助学生体验和理解音乐,激发学生学习音乐的兴趣,进而提高音乐表现力和创造力。

摘要：《品德与生活》课程标准指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动……儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑……”。活动能使儿童获得真实的体验和感悟，是品德教学的主要形式。在课堂教学中，教师往往为了达到教学目标而创设各种形式的活动，但是仅仅注重活动的形式是不够的，课堂教学更应注重活动设计的有效性。笔者结合教学实践，从以下方面探讨如何设计有效的教学活动。

摘要：基于英语绘本阅读的特点,通过设计引导性、递进性、延伸性、启发性问题,引导学生关注绘本细节信息,深度理解绘本,拓宽思维广度,深探故事内涵,从而提升学生综合语言运用能力。

摘要：境脉式语文教学指出个体的学习依赖于对情境的自我认知,语文要素的落实应基于真实和有价值的情境。课堂教学的各个板块以情境脉络为起点,开启与本节课教学目标有关的问题和任务,以螺旋式上升的活动任务作为板块与板块之间的线索,整个课堂是一个逻辑清晰、层层递进的整体。如此设计,有利于学生语文知识的结构化、系统化,进而有利于学生语文素养的提升。

摘要：亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。”作为一名信息技术教师,课上能否提出合适的问题,能否使提问为达成教学目标服务,是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的重要标准之一。