摘要：初中阶段,在图形与几何领域和数与代数领域都有推理或证明的内容,旨在引导学生在逻辑论证的过程中逐渐形成推理能力.推理包含几何推理与代数推理,推理是数学研究的重要方法.“问题链”是复习课提问的一种形式,在设置问题链时要把握整体,进行有层次性地探究,帮助学生形成系统的知识结构,提升学生能力素养.基于数学推理能力设计问题链则能够加深学生对数学本质的理解,促使学生深度学习,提升数学思维能力和认知水平.

摘要：阐述英语阅读教学的主要内容。分析当前初中英语阅读教学存在的问题,提出围绕思维品质培养的初中英语阅读教学设计应注意的问题,即教学设计内容包括理解与批判、整合与提升、生成与创造等。结合教学内容,说明面向思维品质培养的初中英语阅读教学实践,认为教师应灵活运用多种教学方法、引导学生有效反思、充分利用新媒体技术、做好内容整合等,培养学生的思维品质。

摘要：新课标建构了素养导向的教学目标,初中语文需围绕核心素养的达成进行教与学的变革。初中语文教材是按单元结构编排的,整合单元学习内容,结合语文学科综合性与实践性的特点,选择项目化的学习形式。通过项目主题的策划、项目任务的设定、项目活动的推进,提升学生的思维能力和核心素养。

摘要：初中阶段,在图形与几何领域和数与代数领域都有推理或证明的内容,旨在引导学生在逻辑论证的过程中逐渐形成推理能力。推理包含几何推理与代数推理,是数学研究的重要方法,“问题链”是复习课提问的一种形式,在设置问题链时要把握整体,进行有层次性的探究,帮助学生形成系统的知识结构,提升学生的能力素养。基于数学推理能力设计问题链,能够加深学生对数学本质的理解,促使学生深度学习,提升数学思维能力和认知水平.本文以“二次函数”的章节复习为例,阐述基于数学推理能力的问题链的设计与思考。

摘要：学生的想象与探索都需要开阔的空间和足够的时间,这也就要求教师在教 学中要进行适当“留白”,这是教学艺术的重要体现,也是学生能力发展的基 本条件.本文结合教学实例,探讨了几个重要教学环节中的“留白”操作.

摘要：几何画板作为一个作图与实现动画的辅助教学软件,在数学课堂中,能促使学生动态地探索图形内在的联系。教师要精确度量长度、角度,实时调节图像,将抽象的探索数学规律的过程变成一种艺术的享受,并运用几何画板的动态显示、显示与隐藏、习题等功能,让学生在自主探究中深化理解,在磨题过程中探寻解题的策略。

摘要：突出以人为本，促进发展。从“兴趣、引导、探究”三方面阐述了如何充分体现学生的自主学习，如何培养学生学习历史的方法、思维，在课堂教学中实行有效教育，提高课堂效率，让学生从学会到会学。笔者以理论结合实例从自身教学实践中总结出几点心得。

摘要：在初中历史教学中,设计富有新意的助学案,是打造高效课堂的重要辅助手段。通过灵活多样的形式,设计耳目一新的题目,从故事史料或史学名著中汲取素材,再梳理、建构历史知识体系,以激发学生学习兴趣,促使教学内容得以拓展和延伸,明辨思路并梳理历史发展脉络。

摘要：“同课异构”因其有效的类比性、研究性被广泛应用于体育研修活动中。本文以水平四七年级“远撑前滚翻”为例,通过分析不同教师针对该教材进行的“同课异构”,探讨“同课异构”在促进体育教师教材研读、教学设计、教学风格、教科研能力等专业发展方面的作用,同时对基于教师专业发展的“同课异构”若干问题进行探讨,并给出建议。

摘要：运用问题教学是历史课堂主要的教学手段之一。在历史课堂教学中,提什么问题、怎么提出、对谁提问、在什么时候提问以及如何恰当地反馈学生的回答等,都要求教师详加考虑、精心设计。