摘要：艺术学科和其他学科以及社会生活有着千丝万缕的联系,只有融合才能充分体现美术课程的特征和价值。教师在教学实践中融合内在逻辑与价值关联的其他课程内容及课程资源,以主题引领学科内外融合、多元建构,可以促进学生审美能力、想象力和创新思维的发展,让学生得到自由而全面的发展。

摘要：《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出,要加强学校体育教学与训练,全力保障学生每天校内、校外两小时的体育活动时间,培养学生养成终身体育锻炼的习惯。随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台。

摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中提出体育课堂教学要注重教学方式的改革,课中“学、练、赛”一体化教学。本文以五年级篮球大单元教学设计与实施为例,在教学中融入运动教育模式,并从运动教育模式的理念、学习内容设计与课时分配、学习过程结构设计与代表性课堂教学结果呈现等方面进行总结与分析,以期改善与提高小学阶段篮球课堂教学实效。

摘要：在以“毛主席的足迹”为主题的革命文化内容的学习探究之旅中,《青山处处埋忠骨》是第四课,在此之前学生已学习过《吃水不忘挖井人》(一下)、《八角楼上》(二上)《卜算子·咏梅》(四下)。

摘要：聚焦核心素养下的单元整体教学,发现单元整体设计的教学和实践价值,探索“教材单元”向“学习单元”的转化路径,破解大观念提炼、大任务统整、关键性学习活动设计等实施难题,是当下一线教师“新课程·新课堂·新教学”转型实践中的热点、难点问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,江苏省李勤名师工作室数次联合武凤霞、魏星等特级教师工作室,在中国教师报“课改中国行”公益师训会、“千课万人”课堂教学论坛等活动中展示单元整体教学的探索成果。本期,我们特别邀请李勤名师工作室就此话题展开专项研讨,以飨读者。

摘要：【教学内容】苏教版教材四年级下册第48至49页例1和“练一练”,练习八第2、3题。【教学实录】一、进入情境师:今天是2022年12月9日,时间过得真快,一晃2022年即将过去,知道明年2023年是什么年吗?生:明年是兔年。师:我国著名老艺术家黄永玉先生设计了两枚兔年邮票(如图1),你喜欢哪一枚?为什么?

摘要：小学应主动加强与幼儿园的科学衔接,积极探索实施入学适应教育。江苏省无锡市安镇实验小学以促进儿童身心全面适应为目标,围绕儿童进入小学所需的关键素质,尝试开发并实施“三把金钥匙”幼小衔接课程,在明确课程方向的基础上探寻课程实施路径:习惯养成渐进化,指向“习惯好”;综合活动主题化,指向“身心健”;学科实践游戏化,指向“学力强”。

摘要：以故事性思维优化语文课堂教学中的言语实践活动设计,为学生创造生动丰富的言语学习经历,以实现儿童言语、思维、精神的同生共长。教学的主要策略:架构故事情境,吸引探索性发现;代入故事角色,深化移情性体验;形成故事空白,催生创造性想象;依托故事结构,支持迁移性运用。

摘要：生活是丰富多彩的，作文本身应当是一种富有个性特点和创造精神的练习。应当是“自鸣天籁”，是个人情感、灵性的外化。语文课程标准要求教师鼓励学生写想象中的事物。激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和有创意的表达。它启示我们，要把训练学生想象力、培养学生创造力当作作文教学中一项重要的环节来抓，而自由作文就是一种开放与创新性的教学形式，其中的构图想象作文就是立足“人本位”思想，营造愉快、富有创造性的自由习作氛围，进行具有着想象性和创造性的自由作文的一种个体活动。

摘要：风格被广泛应用于艺术领域，《现代汉语词典》注释为“一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点”。罗丹曾说过：“在艺术中．有风格的作品。才是美的。”教学是一门特殊的艺术。我们不妨也这么说：有风格的课堂教学才是美的。