摘要：课堂互动反馈系统（答题器）近几年开始出现在小学课堂中,成为课堂教学交互的一种技术。文章介绍分析了答题器的基本原理和功能特点,通过小学语文和数学两个学科的课堂实践案例,描述了答题器在小学课堂教学应用中所发现的问题,通过调整教学设计发挥答题器作用,转变学习方式。

摘要：《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》中新增了人工智能模块,共4课内容,明确指出“通过此模块的学习,学生应初步了解人工智能的基本概念及发展历程,通过体验及剖析生活中常见的人工智能系统应用案例,感知人工智能技术的特点,初步了解人工智能的基本工作原理与过程,尝试设计与实现简单的人工智能系统”。教材的教学对象为六年级学生。许佳洁老师执教的《人工智能初体验》一课面向的是四年级学生,是自选整合的教学内容。

摘要：在教育信息化带动教育现代化的浪潮中,数字化、高端化、智能化的教学设施越来越成为引领教育变革、提升教育质量的重要力量。交互式电子白板正是在课堂教学与信息技术深度融合的背景下应运而生的,它的一系列特性非常适合于物理学科的教学,所以越来越多的物理教师开始在交互式电子白板环境下授课,下面笔者以《声音的产生与传播》一课为例,谈一谈如何设计好一堂交互式电子白板环境下的物理课。

摘要：随着信息技术越来越深入地融入教育教学,教与学的改变效果正在日益得到彰显。人们越来越深刻地认识到信息技术提供的教育功能与价值的强大,也认识到要想让信息技术与教学融合从"趋势"真正变为"优势",仍然缺少不了精妙的教师教学设计与人文关怀。

摘要：说课是一种具有中国特色的课堂教学行为,是课堂教学的延伸扩展,也是教师对教学进行的系统细致的梳理。近十年来,随着信息技术的高速发展,新媒体新技术进入课堂,其在学科教学中的应用有了突飞猛进的发展,出现了不少信息技术与学科融合的展示。教师通过说课,相互交流在新媒体新技术应用环境下的课堂教学设计,探讨教学方法和教学活动中技术的体现。

摘要：●学习者分析小学三年级的学生学习信息技术课程已经有一个学期,他们对画图软件的基本功能有了一定的掌握。“翻转/旋转”“拉升/扭曲”相对于前面画图软件中工具的教学,有一定的难度。本课要求学生掌握图形操作的基本方法,培养学生的创新意识,提高学生的动手操作能力,强化他们自主学习、团结协作的意识。●教材分析《调整图形》是苏教版小学信息技术教科书三年级的内容。