摘要：分析“中和反应”实际教学中存在的问题;利用UbD理念设计学习酸和碱之间发生中和反应的课堂教学.

摘要：空间与图形的入门课便是让学生走进《丰富的图形世界》.笔者立足学生已有的生活经验和知识背景,理清了教学思路,精心设计了三个教学模块：从生活到图片,让数学贴近学生生活;从图片到图形,让学生用数学眼光看待世界,增强数学抽象概括能力;从图形到图理,让学生探寻规律、领悟数学知识的奥秘.在实际教学中,师生互动、生生互动,达到了很好的教学生成,实现了教学目标的三者融合.

摘要：随着《新课程标准》的推广和使用,学生在教学活动中所占的主体地位越来越得到体现。为了发挥他们的主体性,教师应遵循学生的心理发展规律,精心设计课堂内容,充分调动学生的积极性,让他们在学习中尽情发挥自己的个性与才能,以实现有效的课堂教学。

摘要：新课程标准指出：现代信息技术的发展必将对化学教学的价值、教学内容的呈现方式以及教学的形式产生重大的影响。化学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,因为它们能为学生提供更为丰富的助学资源。在信息技术发达的今天,除了发挥教材、黑板、实物、模型、化学实验室等传统教学媒体的功能外,还应重视多媒体等现代信息技术的教学手段,以提高学生的学习效率。

摘要：在以前的教学设计中往往是教师提出问题,学生讨论或在老师的引导下找到解决问题的途径和方法,即完成教学内容,达到教学目的.在新课标理念的指引下,经过多次实践研究,发现具有学习能力并能获得学习成功的学生中绝大多数都善于发现问题,会提出问题,并会在设计实验方案,进行实验的实践中解决问题.

摘要：三视图学习是从实物模型到平面图形的过程,是一个从具体到抽象再到具体的过程,是提高学生空间想象能力的有效手段.本文再现了三视图教学的四个主要环节：由几何体画三视图;由视图想象相应几何体;对俯视图的专题探究;运用三视图解决具体问题.展示了课前的精心设计与课堂的动态生成,并对三视图课堂教学进行深刻反思.

摘要：本文以镇江外国语学校李娟老师执教的"动物笑谈"为例,得出了初中语文阅读课教学中对文本解读的多元实施途径:抓住文眼、设计主问;关注学生的课堂回答,引导学生回归文本;找准时机、选对角度进行读写结合训练。

摘要：设计思考景物描写是七年级学生写作的一个薄弱点,原因有二:一是写作的惯性思维,将写景视作可有可无的"添头",为描写而描写;二是没有意识到或曲解了景物描写之于人物塑造的重要作用,过于追求语言的华丽性而言不及物。笔者在《骆驼祥子》整本书阅读教学过程中,结合学生作文中的薄弱点。

摘要：作者结合新课程标准,从预习要指导方法、精心设计训练、督促检查三方面阐述课前如何预习才是有效的。课上怎样评价预习才能使预习成为语文高效课堂的伏笔。

摘要：学生的心理问题需要引起班主任的重视。班主任在与学生沟通时,要以良师益友的角色缩短师生间心理距离,架设沟通的桥梁,应从沟通的目的性、诚挚性、情境性、相融性和针对性等方面,把握好心理沟通的策略和艺术。