摘要：教学评价对教与学起着导向、激励和促进作用。当前教学评价往往重听轻评,重建数学教学的评价文化显得尤为重要。构建评价文化应体现以下几个转变:一从重教师的精心讲解转为重学生的自主学习;二从重视教学设计转变为重视教学生成;三从关注容量与结果转变到关注思维的有效拓展;四从关注学生智能发展到关注情智互促共融;五从侧重专家点评转变为说评课互动对话。

摘要：在日常教学中,教师要善于挖掘主题、话题中的隐性文化,并通过教学活动的设计,让学生用心品味文化,将隐性文化外化于行。文化意识观照的英语语篇教学,应以文化意识为线索,通过层层推进的活动设计,从礼仪知识的学习,到文化知识的交流,再到文化自信的培育,帮助学生将对文化的内在感悟转变为文化的呈现输出,让文化由隐到显。

摘要：《道德与法治》活动型学科课程在活动设计方面应凸显学生的主体地位:基于"文化基础"素养,师生共定活动主题和目标;立足"社会参与"素养,学生主导方案设计和实施;重视"自主发展"素养,让学生参与活动评价。

摘要：R·柯朗在《什么是数学》中指出，数学教育“正在出现严重危机，数学教育工作者对此应负责任．数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练．固然这可以发展形式演算能力，但却无助于对数学的真正理解，无助于提高独立思考能力．”

摘要：3D打印技术引入中学技术教育,改变了教与学的传统模式,让学生自主地开展跨学科学习,激发了学习动力,加快了创新思维能力和创造设计能力的培养,为教学提供了思想、智慧与科技相融合的最佳路径,也为学校的创新教育提供了新的视角和技术支持。

摘要：学生来自四星级重点高中普通班,基础较好,有一定的尝试探索能力、推理能力及运算能力.1.2教材分析所用教材为苏教版高中数学选修2-1第2章,椭圆与双曲线是本章的重点和难点.教学中要引导学生体会椭圆与双曲线的内在联系,在构建对偶命题过程中体验条件、式子的结构形式变换,领悟发现、归纳、猜想等思想方法。

摘要：学生以什么样的生命状态成长才是最好的?思量许久,我想应该是自然的、向上的。每一位学生都如一株幼苗,扎根于沃土,有树友相伴,在阳光雨露的滋养下自然生长,一切是刚刚好的美与惬意。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出:“全面减轻作业总量和时长,减轻学生过重的学业负担。”我认为,要赋予作业新的生命,把作业设计得更加有趣、有效、有用。

摘要：初中生物概念的掌握是学习学科知识的基础,任何知识的学习首先需要理解概念内涵。生物学更需要在理解其概念的基础上来渗透对生物知识的理解。当然生物学概念的学习与获得需要有一个循序渐进的过程,并且在老师的精心设计下形成基本的概念体系。学生明确了概念内涵就可以由表及里,深化概念认知体系,将感性认识上升到理性认识。平时课堂上用得最多的方法是概念图的构建,并设计一定的练习题帮助理解概念,最终形成比较完整的概念体系。

摘要：要想使课堂教学设计充分、结构完整、节奏协调，教师很有必要精心安排和设计课堂的结尾。成功的课堂结尾不仅可以对整堂课的内容进行概括总结，起到画龙点睛、拓展课堂的作用，还能使听者感到意犹未尽，使学生回味无穷，增加学生的学习兴趣，而这也是英语新课程改革所要追求的目标。那么，好的英语课结尾由哪些要素组成呢？

摘要：笔者认为，教师课堂教学与足球教练指导球队踢球比赛，两者道理上是一样．赛前，教练要在充分了解自己与对方球队的踢球特点基础上，设计比赛方案和策略，做好精心准备．没有赛前充分准备、精心布阵，就不可能出现临场的精彩与奇迹；同时，球员是踢球主角，战情瞬息万变，需要教练与球员即时调整战术，随机应变．一场球能否踢成功，教练的指导作用必不可少．