摘要：在初中物理教学中应强调实验教学的重要性,通过物理实验培养学生的实践能力和探究能力.实验教学主要围绕物理学科核心素养设计,利用丰富的实验教学内容,创新教学形式,激发学生实验探究的积极性,以此来培养学生物理学科核心素养.文章主要围绕初中物理实验教学,总结优化创新措施,提升物理课堂教学质量.

摘要：补白,能让文本研读更仔细,能加深对文本的理解。结合教学实际,笔者从想象艺术画面,感受诗歌意境;补写人物心理,引起情感共鸣;续写故事结尾,拓展故事情节三个方面谈谈自己的一些教学实践经验。王夫之说：＂墨气所射,四表无穷,无字处皆其意也。＂苏轼也说：＂言有尽而意无穷者,天下之至言也。指言不尽意,意生言外的含蓄蕴藉之感。＂这种言外之意就是作品的艺术空白。

摘要：教育戏剧与高中音乐鉴赏的融合与实施,让学生运用“场景设置”唤醒学习动机,利用“角色扮演”形成音乐共情,开展“即兴表达”激发创作意愿,群组“合作创编”展现学科能力,成果“赏析探讨”实现素养提升。将“教育戏剧”和音乐鉴赏二者融会贯通,有益于实现艺术教育的美好愿景,实现学生综合素养的全面提升。

摘要：RAFT思维支架是由美国学者开发出来的,是"角色(role)""读者(audience)"、"方式(format)"和"主题(topic)"这四个英语单词的首字母的组合。最近一些作文题的设置非常符合美国RAFT思维支架的特点。美国RAFT思维支架完全可以用于随笔写作中。当前随笔写作存在缺乏框架支架、缺乏个性创意、缺乏学科融合和缺乏评价标准等问题,利用美国RAFT思维支架可以有效解决这些问题,完善随笔写作。

摘要：物理学是注重以实验和观察为基础的学科,其课堂教学也主要是围绕物理实验来开展。因此,关于物理课堂教学如何提高物理实验效果,实现站在学生理解的角度上把抽象的物理规律和物理概念直观形象地传达给学生的有效教学策略,是初中物理教师必须要考虑的问题,同时也是教学设计的一大难题。

摘要：初中物理新课标强调,教师需积极主动开展实验教学,以此来激发学生对于学习物理的热情,提升他们的创新思维.文章在新课标视域下,为如何开展初中物理实验教学提供了一些建设性的意见,同时强调,教师需要增加趣味性内容,革新实验设备和活动设计,通过不断创新和改进,提升实验教学的质量.

摘要：教师要重视反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,进而完善教学艺术.可以从以下三个方面思考：

摘要：教育戏剧是由文学艺术、表演艺术和课堂教学三者有机构成的跨学科教学方式。文章提出教育戏剧融入高中语文教学的策略,比如,教师可以通过教师入戏来创设情境,让学生更好地进行文化体验;可以营造朗读剧场的语用环境,让学生更愿意语言表达;坐针毡活动让学生针锋相对地提问和回答,培养学生的逻辑与辩证思维能力;角色写作让学生以课文中的角色身份进行书面表达,锻炼建构与运用语言的能力,培养学生审美移情和审美创造能力。文章还尝试提出教育戏剧融入高中语文课堂实施中合理的评价方式。