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让学引思:为能动学习而设计: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2020年第5期 50-52页; 作者：蒋丽江苏泗阳县上海路小学; "能动学习"又称之为"主动学习""积极学习",是相对于"被动学习"而言的,是学生"深度学习"的具体表现。基于"学生立场",教师可以采用"让学引思"的方式,激发学生的...; "能动学习"又称之为"主动学习""积极学习",是相对于"被动学习"而言的,是学生"深度学习"的具体表现。基于"学生立场",教师可以采用"让学引思"的方式,激发学生的学习动机,发掘学生的学习潜能,引领学生的学习协商。通过"让学引思",将教学从知识本位转向核心素养本位。; 来源：详细信息评论

云渡桃雕在美术课堂教学中的实践探索研究: 收藏
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引用; 《教师》2021年第26期 44-45页; 作者：刘巧霞江苏省泗阳县上海路小学江苏宿迁223700; 云渡桃雕有独特的泗阳艺术特征,展示了泗阳民俗习惯和风土人情等文化元素。文章将云渡桃雕融入美术课堂,并从四大学习领域探索云渡桃雕在美术课堂中教学模式的构建及其实践,让美术课堂更加多元化,丰富美术课堂本土化教学资源,创新教师...; 云渡桃雕有独特的泗阳艺术特征,展示了泗阳民俗习惯和风土人情等文化元素。文章将云渡桃雕融入美术课堂,并从四大学习领域探索云渡桃雕在美术课堂中教学模式的构建及其实践,让美术课堂更加多元化,丰富美术课堂本土化教学资源,创新教师课堂教学思路,培养学生美术审美能力和艺术表现力。; 来源：详细信息评论

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