摘要：新课程标准要求教师既要尊重教材,同时又不拘泥于教材,要学会活用教材,充分地挖掘教材,结合实际,精心设计教学内容,创设生动具体的教学情境,调动学生的主动性和积极性,提高高中政治教材的效用。

摘要：文本的内容与形式是辩证统一的，在某种程度上，形式就是完成了的内容。国外的理论家早已认识到内容与形式的不可分割性，故而有所谓的“有意味的形式”之说。“有意味的形式”理论认为，艺术作品的基本性质就在于它是“有意味的形式”。英国文艺批评家克莱夫·贝尔指出：作品的各部分、各素质之间的独特方式的排列、组合起来的“形式”是“有意味”的，它主宰着作品，能够唤起人们的审美情感。

摘要：“虚”与“实”是中国文学批评史上的核心范畴，王世贞《艺苑卮言》云：“前疏者后必密，半阔者半必细，一实者一必虚。”“虚”与“实”的结合是文艺创作中广泛使用的艺术手法，

摘要：弘一大师(李叔同)出家前是一个艺术多面手,琴棋书画、文学戏剧,样样在行。但是他出家修行后"于诸艺悉弃,独书法不辍,以结缘法施。书艺由潜心晋唐楷法而渐去北碑风貌,进而渐至安详平和、人书俱老的佳境。"[1]本文对大师"绚烂之极而归于平淡"的书法艺术作简要探讨。

摘要：《普通高中课程标准试验教科书》（人民教育出版社）《哲学与生活》在编制“掌握系统优化的方法”一框时，配了一幅漫画作形象的说明，并设计了“木桶”和“短板”的对话来进行阐释。“木桶”代表“整体”，“短板”代表“部分”。下面是木桶和短板的对话内容：木桶：我是整体，若没有我，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我的要求。

摘要：一、教学理念《线段、射线、直线》是苏科版课程七年级上册的教学内容.线段、射线、直线是最简单的平面图形,是研究其他图形的基础.因而,教者用学生熟悉的、感兴趣的实例作为背景,在恰当的问题情境中组织教学,引导学生感受数学的现实性、趣味性,感受数学就在自己身边.同时,教者通过让学生自主探究、合作交流、积累数学活动经验,培养良好的情感态度.

摘要：课堂导入作为课堂教学的第一环节，起着承上启下的作用，正所谓“好的开始是成功的一半”。那么，如何才能做好导入，演绎精彩的政治课堂呢？一、“千里之行，始于足下”——精心准备 1．备教材。教材是教师进行一切教学T作的前提和基础。在备课中教师要针对考纲，从真研究、吃透教材，明确教学目标，精心设计教学流程，提高课堂教学的针对性和有效性。

摘要：阅读教学是语文教学中的重要部分,随着课改的推进,以单篇精读为主的传统阅读教学已经不能满足时代的要求,群文阅读教学以课堂教学容量大为特点,注重培养学生的阅读素养。信息技术发展为语文阅读教学提供有力支持,在群文阅读教学中应用信息技术有利于提高教学效率,更好地培养学生的综合素质。本文概述教育信息化下初中语文群文阅读教学理论,分析初中语文群文阅读教学问题,提出基于教育信息化的群文阅读教学设计策略。

摘要：《普通高中课程标准试验教科书》（人民教育出版社）《哲学与生活》在编制“掌握系统优化的方法”一框时，配了一幅漫画作形象的说明，并设计了“木桶”和“短板”的对话来进行阐释。“木桶”代表“整体”，“短板”代表“部分”。下面是木桶和短板的对话内容。

摘要：上课听得懂,下课不会做,这是因为教师在教学过程中没有精心设计问题,学生在学习过程中缺少主动性思维而变成知识的被动接受者,教学效果不理想.因此,在化学教学设计中教师要特别重视挖掘教材,联系生活精心设计问题.一、设疑新颖,激发情趣好奇心人皆有之.强烈的好奇心会增强学生对外界信息的敏感性,激发思维,培养学生的有意注意力,培养学生的自主学习意识.因此,课堂提问要讲究发问方式,改变提问角度,使问题提得巧,发人深思,要力求新颖,讲求新意,激发情趣.例如,在讲'酸、碱、盐'时,教师可先用实验导入新课时,然后设计问题同学们,仔细观察这些实验现象,找出是否有相同的现象.为什么这几组实验现象都变为红色?