摘要：江苏省泗阳双语实验学校积极开展教育戏剧研究,将学科教学与教育戏剧紧密融合,不断探索育人的新方法。在教育戏剧活动中,学生的能力得到发展,品格得到提升,学生通过学校教育戏剧课程学习变得自信、勇敢、仁爱、智慧、团结。

摘要：基于一体化建设的理念,课程标准以核心素养为指引,遵循学生身心发展特征,要求各学段同向发力、纵向衔接、横向贯通、有机联系,打造立体化、协调性、链条式的学科育人体系。为此,教师要重视小初学段衔接,加强系统设计,通过学情调研,统览阅读、比较分析课程标准和学科教材,整体性解读课程理念和要求,从学生心理、课程目标、学习内容、教学方式等方面做好接续工作,延伸广度、开掘深度,彰显学科育人的渐进性和持续性。

摘要：小学科学有着很强的实践性,对于学生观察能力、实践能力与逻辑能力的培养有着良好的推动价值。因此,教师要转变教学理念,重视学生的主体地位,尊重学生的个体差异,科学地设计实验过程,优化实验步骤,灵活地应用实验器材,以锻炼学生对于问题的分析与解答能力,培养学生的科学素养。本研究基于核心素养,对如何高效开展小学科学实验教学的策略进行阐述。

摘要：戏剧技巧、戏剧方式、戏剧游戏或活动运用到古诗词的教学中,让学生参与围绕古诗词的画面、故事、情理等设计的即兴表演、角色扮演、故事剧场等戏剧化活动,去理解古诗词的“意象”,在亲身参与的表演中体验古诗词的“意境”。古诗词的戏剧化活动主要有即兴设境、角色扮演、坐针毡等方式,以戏剧化活动辅助古诗词的诵读、画面想象、理解诗意、体会情感等。古诗词戏剧化教学可以采取戏剧教学程式课堂,或者是戏剧活动嵌入课堂,也可以是剧场创作演出活动等,学生具身参与古诗词戏剧化活动,提高了古诗词的学习效果。

摘要：全纳教育视野下的小学数学差异化教学,是根据不同学生的学习需要为切入点,让学生在“不同的学材”中能够积极主动地进行个性化的探究活动,使学生逐步学会思考,养成主动思考的习惯。教学中,通过“精准把握学情”“提供差异化学材”“制定合作化范式”“设计层次性练习”等路径,殊途同归,让每一位学生都能学习到应知应会的知识,进而促进全体学生共同发展。

摘要：学生的语文核心素养是在不断的语言实践运用中螺旋上升的。教学中,可以采用多种手段优化情境任务设计,搭建语言实践运用的平台。通过聚焦语文要素、巧用媒介资源、活用课后习题等情境任务设计优化策略,强化课堂教学中情境任务的实践性、鲜活度和真实性,使学生在真实有意义的情境任务中进行语言实践活动,从而有效提升学生的语文核心素养。

摘要：在小学古诗词教学中,教师可选择定格画面的方式表现诗词的场景之美,引导学生通过角色扮演表现诗词的故事情节,以坐针毡的方式理解诗词情感,戏剧化的教学活动能帮助学生理解、感悟古诗词,活跃课堂学习氛围,改变古诗词的学习方式。学生在借助生活经验进行创意表达的过程中加深对古诗词的理解与体悟,在即兴式参与、具身体验中感受古诗词的魅力,得到审美与文化的双重陶冶。

摘要：3D打印技术以尖端科技的面貌进入大众的视野,该技术应用粉末状材料,以数字化模型为打印基础,逐层构造物体,实现个性化立体物体的快速成型。3D创客教育以3D打印技术为基础,掀起了一股数字化教学的热潮,这种教育形式具有较强的探索性、趣味性和开放性,重视学生的自主设计能力,能够有效激发学生的创造热情,提高学生的独立思考能力。本文立足于小学信息技术教学,分析了3D创客教育的内涵,充分结合小学信息技术的教学内容,梳理3D创客教育的可行性,从转变教学理念、制订教学计划、应用有效措施三个角度入手,探索3D创客教育与信息技术教学的融合方法。

摘要：当下，数学课堂普遍存在的问题是教师对教材的把握不到位，目标达成度不高，甚至出现目标偏离，导致课堂教学低效、失效。为改变这种状况，我们倡导教师读懂教材、读透教材，让教师在钻研教材上下功夫。

摘要：近年来学校在推进大课间活动过程中遇到了场地设施紧张、活动内容固化、组织指导不力等许多棘手的问题,导致大课间活动质量欠佳。针对上述问题,学校从学生水平段、季节性、趣味性等特点入手进行整体设计,优化活动内容、创新组织形式、改善设施条件,推进大课间活动的科学化、制度化、规范化,提升大课间活动品质。