摘要：新形势赋予家庭作业全新的概念——作业生活化,要鼓励他们在实际生活中运用课堂上所学知识,激发学习兴趣;作业个性化,尊重学生的个性发展;作业弹性化能减轻学生的作业负担;作业共享化能鼓励学生与他人合作能对作业进行人性化的评价,能使之成为教师与学生沟通的平台。

摘要：课前：引导学生走进作者被贬谪居的生活和愤懑不平的内心世界，熟读该诗，初步把握其思想内容，自主扫清文字障碍等。

摘要：教材中模拟炼铁实验存在有毒气体泄漏、一氧化碳不纯引起爆炸等风险,不利于课堂上演示。基于工程思维模拟工业炼铁的原理,将木炭与二氧化碳高温反应与一氧化碳高温还原氧化铁的实验作一体化创新设计,同时改进加热方式并融合注射器的功能,再用对比实验的方法检验产物的成分,体现了简约、安全、环保、工程性、思维性、一体化的实验创新设计理念。

摘要：导入是课堂教学的一门艺术，成功的课堂导入，不仅能够引起学生对课堂学习内容的兴趣，更能提高课堂教学的有效性．课堂导入是课堂教学的重要环节．新课导入的方法多种多样．

摘要：通过高中化学必修1第二章第三节 “氧化还原反应” 的课堂教学设计和教学反思, 说明在概念教学中如何根据学习进阶理论, 分析学生在初高中各阶段对氧化还原反应概念达到的理解程度及学习过程中的思维路径, 有针对性地制定相应教学策略, 为学生对化学概念的学习创造一个有效的学习进阶框架.

摘要：教师简要开场白后，让学生齐读学习目标：（1）深入和体验这首词所表达的情感。（2）学习并掌握这首词的情感表达艺术。

摘要：从个性与共性、民族性与时代性、包容性与创新性角度对"和而不同"在标志设计中的应用作出详细分析,进而阐述了"和而不同"在标志设计中的价值和意义。

摘要：中国特色社会主义是我们迈向现代化强国、实现民族伟大复兴的必由之路,也是我们坚持科学社会主义的应然选择。囿于课时,“中国特色社会主义为什么好”大单元教学设计应该从“符合历史规律的必然选择,得到最广大人民的拥护和支持,提升我国综合国力和地位”角度进行。这样设计,契合中国特色社会主义在中国发展的历史逻辑、以人民为中心的价值逻辑、与发展成就一致的实践逻辑。

摘要：1案例教学法简介[1]案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的要求,运用精选出来的案例材料,使学生进入某种特定的事件情境之中,通过组织学生对事件的过程进行积极主动的探究活动,培养学生创造性地运用知识分析、解决实际问题的能力和智慧,发展学生积极情感、态度与价值观的一种教学方法.显然,案例教学法是能充分体现新课程理念,有效达到三维教学目标的教学方法.

摘要：语言是交流的工具，是传播信息的载体，也是教好化学的基本要素和前提。生动的语言，让课堂充满灵气，容易使学生入耳、人脑、人心，使听课成为一种艺术享受。综合利用好语言的艺术技巧——比喻、对比、诱导、委婉、含蓄、诙谐等，有助于开发学生的智力，挖掘学生的学习潜能，能有效提高化学课堂教学效益。