摘要：著名特级教师于漪曾经说过:"教师的教学语言虽属日常口语,但又不同于‘大白话',应该是加了工的口头语言,与随想随说的日常交谈有区别,教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美严密的书面语言,教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中,受到教育和感染."实际上,于漪在这里不仅提出了一个课堂语言的锤炼问题,而且也提出了一个课堂语言的美感问题.课堂语言不仅要有规范、简洁、严密等等一般特质,更要有优雅动人、回肠荡气的美感效应.……

摘要：课堂假设性问题以假设策略解决实际教学问题,重在知识冲突的设计、认知模型的构造和经验的迁移。假定的条件既可以和已知问题勾连,也可以和未知问题勾连,是教师灵活转化教学疑难的重要方法。通过假设性问题,学生在变与不变中发现知识盲区,检验不充分的事实,基于有效、合理的猜想和论证,获得客观认知的科学思维训练。

摘要：现代信息技术的发展加速了教育领域改革的进程,尤其是数字媒体艺术在高中美术教学中的应用,拓展了课堂容量,调动了学生学习的热情和主观能动性,利于构建高效的美术课堂。需要教师有的放矢地引入数字媒体艺术,避免出现本末倒置和喧宾夺主等问题。

摘要：课堂教学信息获取与处理,是一门教学艺术,是教师的一种教学基本功。教师在化学课堂教学中,通过设计提问,课堂练习,交流谈心,问卷调查,察言观色来获取信息。教师根据反馈的信息,及时调整教学内容、进度、方法,提高教学质量。

摘要：英语阅读课教学设计的成功与否直接影响到语言技能目标、语言知识目标与感情目标的实现,同时也影响到阅读策略目标的实现.因此,一节优秀的课堂教学设计有利于学生优化英语学习方式,促使他们充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高学生的自主学习能力.

摘要：语文教师一定要教学生学懂悟透课文语言表达艺术所依据的生活情理,学生才有可能真正回归语文的本源,即社会生活和自然现象之中所蕴含的语言表达艺术的道法,进而由课文到本源,再由本源到课文,如此循环往复,直至学通悟透,真正形成与生命俱在的活的语文能力和素养。要做到这一点,一般有三条途经：一是由课文特质入手;二是由课文疑难之处入手;三是由课文似无疑之处入手。

摘要：分析了MVC模式在软件设计中应用的思想与方法,给出了基于J2EE规范和MVC模式的信息技术考试系统的结构设计与实现。

摘要：请看当下古诗词教学的常态：先让学生读一遍，接下来把生字生词讲讲，把课文由上阕到下阕翻译一下，再接下来由教师引经据典、照本宣科地讲析一通。意象、意境、用词、写景、融情、寓理、表达艺术等等，几乎都由老师直接讲析给学生。好一点的状况，则由教师先把一些结论或“成说”摆出来，然后牵引着学生到诗词里去找“证据”。整个教学过程很少见到学生深入课文生活的体验、感受、联想、想象和品悟。那么，我们究竟该怎样去破开应试化背景下古诗词教学的这个死结，进而走上生活化的真诗词教学之路呢？我认为，最起码要做到以下几点：

摘要：人的思维在不同地域可以擦出不同色彩的艺术灵感火花，这些艺术灵感火花又制成了各种类型的艺术作品，赏味之余，不禁让人啧啧称奇。尤其是那些可以慰藉听觉还可以陶冶情操的民族音乐，更令人痴迷，细细感听，就能辨认出其中所融汇的异域特色。在音乐课堂上，教师往往把民族音乐作为边缘性的音乐艺术，很少对其进行“镜头特写”，在这种情况下，学生对民族音乐的了解更是冰山一角。民族音乐的存在岌岌可危，其文化也濒临消弭。所以，为了维护民族音乐文化持续而丰富的发展，让学生感受异域音乐文化的内涵，教师应让学生在区别、赏析、总结中获得对民族音乐文化的独特审美体验。

摘要：本文通过具体案例说明如何运用"追问"的方法改进和优化教学设计,以获得更好的教学效果.