摘要：【教学目标】1.反复诵读,理解诗意,体悟主人公的心理变化过程。2.赏析语言,感受诗情,品味诗歌“非由润色”的白描艺术特色。3.比较探究,领悟诗旨,挖掘汉乐府“浅而能深,近而能远”的意味。【课前准备】1.阅读链接资料,简单了解汉乐府相关知识。

摘要：“双减”政策出台,对学生作业布置产生了较大影响。表面看,它影响到的是作业量、作业频次、作业时长、完成作业的时间节点,影响到作业形式、作业内容的选择﹔深层次看,它影响到教师和家长的教育观念、教育心态和教育方法……传统、单一、齐步走的作业布置已跟不上时代所需,个性化作业设计将成为“双减”政策落地的必然路径。

摘要：情境德育就是教师通过创设丰富多彩、生动形象的情境,营造特有的情感氛围,激起学生体验、感悟的情绪,从而实现自主构建、自行内化,达到自我育德的教育方法。情境德育的可贵之处在于它以情为纽带,在体验、感悟中促进学生道德品质、健康心理、法治观念和公民意识的形成与发展,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强、尊重他人、诚信助人、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品德,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,为做负责任的公民打下坚实的品质、情感、意志基础。情境德育的实施分为设计情境、走进情境、感悟情境、走出情境四个环节。

摘要：运用"重复"的写作艺术,能起到强化文章内容和表达情感的作用。在文章中"重复"什么,取决于作者的构思:可以重复作者的呼唤语,可以重复某个具体场景,可以重复人物外貌、动作、语言,可以重复故事中某个细节,也可以重复文章中的某个关键句等。

摘要：在“双减”背景下,现阶段的各学科教学理念已经有了一些新的改变,双减政策成为现阶段教育领域的热门话题.在数学学科的习题设计中,数学教师基于双减政策要求,必须积极转变教学方式,做到提质增效.初中生数学学习内驱力的形成与产生往往与教师的引导方式和教学方法有着紧密联系.激发学生学习内驱力,能够发挥学生主体作用,达到良好的教学效果.本文对中学生学习现状进行分析,从课堂准备、课堂设计、课堂艺术三个方面入手激发学生数学学习内驱力,探究如何让学生乐学数学的策略.

摘要：《草房子》是曹文轩纯美小说系列中的代表之作。小说中的“美”无处不在：人物美、环境美、语言美、风俗美、情境美……以《草房子》为载体，组织学生开展阅读交流活动，旨在引导学生展示阅读成果，交流分享阅读收获与体会，激发课外阅读的兴趣，进一步提升对小说中“美”的认知水平。活动前，布置学生花两周的时间课外阅读这篇小说。在学生初步感受小说魅力的基础上，阅读交流活动开始了。

摘要：一直以来，古诗词教学往往停留在诵读欣赏或赏析考查的层面，忽视了对其语用价值的开发和研究。从古诗词中挖掘营养，加强对学生进行语言运用方面的训练，既能提升古诗词教学的品位，又能提高学生的语言表达能力，实现阅读与写作教学的双丰收。意象艺术就是其中的一个抓手。以“春天的诗意”为主题，组织学生开展“欣赏意象艺术，习得诗性语言”语文综合实践活动，学生从中获得了灵感，他们纷纷学习运用古诗词中的意象艺术手法，以诗意的语言描绘自己眼中的春天、心中的春天。

摘要：通常说:"数理不分家",以物理为素材的跨学科试题在近年数学中考试卷或模拟试卷中屡见不鲜.这类题目以物理知识为为载体,形式新颖、多样,都在学科交汇处设计命题.解答时,要将相关的数、理知识加以综合,灵活运用,正确把握知识点之间的迁移.

摘要：在思想品德教学中,精心设计问题体现了教师的专业素养,善于追问则彰着教师的教学智慧。课堂追问的时机应在:教学重点、难点处,学生易错处,学生思维停滞、困惑、片面、肤浅处,知识交叉、融合处,跨学科的交界处等。要以启发性与灵活性将追问指向学生思维的深度,发展关注学生思维过程,实现有效追问。

摘要："互联网+教育"对于课堂教学的开展是一种契机,为新课程的落实和教育改革明确了方向。新课程的改革,更加重视培养学生综合素养和应用能力。互联网时代下,为课堂教学提供发展契机,课堂学习范围由课内延展至课外,由个体拓展至群体。"互联网+教育"的推行,为课堂教学的开展带来新的发展挑战与机遇。文章将从"互联网+教育"下课堂模式转型的意义出发,深入分析课堂教学模式的转型,并针对课堂教学明确具体的设计方向。