摘要：[设计思想] 2001年以来，我区一直坚持每周安排一课时专门指导学生阅读欣赏文学作品，并编写了地方教材。《秋天的音乐》便是选编在八年级上册的一篇美文。

摘要：实验教学是物理教学的基础,教师对演示实验进行科学设计,可以帮助学生理解并应用物理知识,对学生的课后学习或动手实验也有一定的启发作用.

摘要：近年来，“筑梦未来”大阅读工程在泰州市实施得轰轰烈烈、扎扎实实，学生初步养成了盼望阅读、喜欢阅读、专心阅读的良好习惯。阅读已经成了泰州学子的一种时尚，阅读也“垫高了孩子精神生命的高度”，引领他们成为心灵富庶的幸福者。

摘要：道具是戏剧演出中常见的舞台用品,作家在小说创作中,也会常常借鉴戏剧艺术的成果,将道具运用在小说文本中,使人物形象更加丰满、鲜活。在初中小说阅读教学中,以道具为抓手,能引导学生品读出小说人物形象的无穷韵味。具体做法有：唤醒旧知,探究人物性格;还原情境,窥视人物心理;咀嚼细节,揣摩人物情感。

摘要：【教学目标】1．学会分解动作，使细节更加具体；2．学会巧用修辞，使细节更加形象；3．学会借助物象，使细节更加感人；【重点难点】1．指导学生注意留心生活，关注每个细节；2寸旨导学生运用多种手段，加强细节描写。

摘要：随着新课程改革的深入推进，越来越多的课堂正从“以教为中心”向“以学为中心”转变。引导学生有效预习，基于学生的预习情况进行教学设计，有助于提高学生的学习效率。基于学生《预习与思考》的数学课堂，没有常规的教学流程，分成“收获展示”与“答疑”两个环节穿插进行：“收获展示”环节展示的预习成果，不仅仅是知识点的叙述，还需要对自己如何理解知识点进行阐述；“答疑”环节所要解决的疑惑，不仅指预习时产生的疑惑。还包括学生在课堂学习时新产生的困惑与不解。

摘要：【教学目标】1.了解细节描写在写人记事作文中的作用;2.学会在写人记事作文中运用细节描写。【教学重难点】学会在写人记事作文中运用细节描写。

摘要：一、问题的提出2014年4月笔者所在学校初三年级进行了一次数学测验,学生从考场出来,在教室的走廊上边走边谈,笔者听到一个学生说＂最后一题上周老师才讲的,就是想不起来＂;另一个学生说＂老师讲时我都懂,不知怎么就是做不出来＂;第三个学生答道＂这次又要挨老师骂了,老师讲的知识方法,我用不起来＂.学生简短的几句对话,引发了笔者深深的思考,为什么会出现这种现象呢？在实际教学过程中如何克服这种现象？

摘要：实验室制备二氧化碳后,在废物缸中有不少的残留物,其中的固体颗粒的成份是什么?液体的成份是什么?通过设计教学过程,利用常规实验和数字化实验探究固体和液体成分,揭晓实验室“废液、废渣”的成分,进而讨论“废液、废渣”的处理方法,培养环保意识和社会责任担当意识。

摘要：十多年来,笔者在语文教学中向学生承诺,自己的语文教学要做到＂三不＂：不留课后作业,不多上一堂课,不搞无益的测试。为了顺利实现＂三不＂,笔者对自己提出了＂三大于＂语文教学原则。一、情商大于智商的教学原则语文是语言文字的艺术,是生活的积淀。因此,笔者从培养学生的情商入手,以情商教育来刺激他们的智商,打破制约他们语文思维的瓶颈。笔者认为,刚从小学升入初中的学生在文章的认知上不够完善,对文章的选择把握不准。