摘要：以苏教版“加权平均数”为例,以问题驱动课堂教学,设计呈开放性指向性、阶梯化的思维发展的问题,实现对知识的同化、顿悟和发展,有效激发学生学习的内驱力,并结合教学设计和实施过程给出两点思考:精心设计教学活动,指向核心素养;挖掘学科的育人价值,揭示数学文化本质。

摘要：做好学情分析有助于发挥学生主体性，增强教学针对性，提高教育实效性。学情分析主要包括：分析学生基本特征要了解学生年龄特点、心理特征、生活经验，分析学生个性品质、学习风格，既考虑学优生学习状况，又考虑学困生学习困难。教学是否有效，学生参与度是显性标志。如学习“男生女生”，设计“歌曲欣赏与改编”活动。

摘要：随着新课程理念的深入,思想品德教学中育德和育分的纠结更显突出。坚持情境教学设计,能较好地实现育分的工具性。但我们更有责任通过多元的、拓展的教育教学情境去彰显思想品德学科的育德功能。让情境教学从育分的工具性向育德的价值理性升华,思想品德教师责无旁贷。

摘要：随着经济的发展,人民生活水平的不断提高,现代生活中最重要的交通运输工具一一汽车,与我们的生活走得越来越近了。在与它频繁的接触中,仔细观察加上认真的思考,我们会发觉:在汽车的设计和使用中几乎涉及到了初中物理知识体系中的方方面面,本文从热学、光学、力学方面各举两例试图引导读者在乘坐汽车的过程中注意体会,也许会有更多新的,意想不到的收获!一、热现象例1:寒冬时节的早晨,汽车司机上车后常发现在前风挡车窗上出现白色的"哈气",于是他打开暖风,很快就能除掉"哈气";夏天。

摘要：实验目的制作简易密度计主要是引导学生经历密度计的设计与制作过程,认识密度计的结构、刻度方法和工作原理。由于本实验取材方便,制作简单,测量准确,学生乐于参与,自己动手制作,自己发现问题,尝试解决问题,容易提高学生学习科学知识的兴趣和科学探究的精神。

摘要：通过调研,发现当前物理作业布置中存在一些问题:重知识轻方法、重动脑轻动手、重结果轻过程、重书本轻生活、重再现轻发现.这样的作业导致学生基本知识的掌握与操作能力的培养脱节,学生对于知识运用不够灵活,不能达到学以致用,综合运用能力也得不到培养和发展,学生的个性得不到发展.笔者以个性化作业中综合实践类为例,谈谈这类作业在我们初中物理各板块中的呈现形式,以期激发学生对物理作业的兴趣,使学生体验到作业的乐趣,改变学生学习态度,培养学生良好的学习习惯,全面提升学生的学习能力[1].

摘要：本文以“空气中二氧化碳是否会越来越多”为例开展项目式教学,介绍了“碳中和”目标确立的历程、原因及实现措施。在项目学习过程中,通过了解我国及国际社会为遏制全球变暖所做的努力、空气中二氧化碳浓度对地球平均气温的影响、工业捕集二氧化碳的方法以及新能源的发展前景,增强学生的责任意识,形成国际化视野;通过测定植物光合作用过程中氧气浓度的变化及完成利用太阳能发电后制氢并转化为电能的模拟实验,提升学生设计实验、改进实验和实施方案的能力,培养其科学探究意识。

摘要：在0BE理念下,改进食品检验检测技术专业的畜产品加工技术课程中存在的教学效果不明显的问题,能够持续提高人才培养质量。本文重点分析改什么、怎么改以及改革的成效等,从课程资源建设目标、步骤、内容和实施效果四方面进行深入分析,探索专业课程教学的改革思路与方法,挖掘课程资源、设计教学内容、形成教学评价和持续改进的措施,打造“四位一体”的课程建设思路,以实现全方位育人效果。

摘要：高中信息技术教学面向学生,旨在基于技术教育,引导学生掌握知识与技能,还须教师切实把握时代发展脉搏,运用新技术,结合教学内容进行教学实践。由此,研究基于AI技术,结合高中信息技术教学进行分析,尝试将精准教学理念融入教学实践,以AI技术的优势促进实现精准教学的目的。实践中,通过理论分析明确教学意义与内涵,以即时反馈、教学分层、形成评价的教学方案设计与实施三种方式分析效果,希望为教育信息化2.0背景下的高中教学发展贡献力量.

摘要：“凤头、猪肚、豹尾”是古人对写作所提出的要求。课堂教学就如同优美的篇章，导入是课堂教学的前奏，也是课堂教学中的最重要的环节，如同一出戏的“序幕”一样。特级教师于漪说：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”初中数学课堂教学中，随着教学研究的不断深入，教学手段的日益发展，广大数学教师应做足“凤头”的功夫，让导入设计与时俱进。