摘要：【设计理念】绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。一幅幅图画就像一颗颗珍珠，文字就像一根细细长长的线。没有线，穿不成项链；没有珍珠，项链也就不存在。因此，和文字书不一样的是，图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象，故事也显得意味深长。

摘要：【教学过程】Step1：Warming up *** talk：T：Boys and girls,look,I can *** can you do？S1：I can...……T：I like *** you like rabbits？S：Yes,I do./No I don＇t.T：I like listening to *** you like to listen to music？S：Yes.I *** to an English song：What are you doing？Answer the question：What is Mike doing？【设计意图：教学开始通过一首歌来活跃课堂气氛,引领学生进入英语学习状态,同时也引出本节课的重点——现在进行时。】

摘要：教学目标：1．通过观察实例，感知轴对称图形的特征，识别轴对称图形，认识轴对称图形的对称轴。2．在自主探究活动中，培养学生动手操作、观察、概括的能力，渗透分类等数学思想。3．通过关注生活中的对称，体验对称美，激发学生学习数学的兴趣。感受到生活中数学无处不在。

摘要：一、背景《牛津小学英语》4B教材与前几册相比，内容略有增加，要求高，学生难以马上适应。而且这个学期又是承上启下的重要阶段，许多老师教起来感到吃力。最近听了张学思老师的一节课牛津小学英语4BUnit6 Let’s go by taxi，她经过巧妙的设计，利用游戏教学和情境教学法，分解句型难点，使师生之间、生生之间的互动，高潮迭起，极大地调动了学生学习的积极性，使学生在轻松、愉快的课堂气氛中掌握了句型，学会了应用。

摘要：小学高年级英语教材对写作板块提出了更高的要求，需要学生充分利用已学知识进行语言输出，顺利表达情感和信息。虽然小学英语写作内容比较简单，但对良好英语学习习惯的养成有着重要作用。本文从小学高年级英语话题写作的难点分析入手，结合教学经验，提出对策。

摘要：语文是一门基础课程,具有非常强的实践性。语文来源于生活,生活是学生学习语文的源泉,也是学生运用语文知识和技能的广阔天地。将生活融入语文课堂教学,有利于学生体味大自然和人生的多姿多彩,激发他们珍爱自然、热爱生活的感情,也有利于语文课真正走入每位学生的心灵世界,使他们获得人生感悟。