摘要：“四史”教育融入高校思想政治理论课应突出有机性的基本原则,明晰“四史”教育与高校思想政治理论课之间的逻辑关联,在教学体系设计和教学方法应用中体现有机性。在融入内容上应突出党史融入,阐明社会主义发展史的融入价值;在融入侧重点上突出提升大学生的历史分析能力和辩证思维能力;在融入落脚点上则应突出“四史”实效性。教学中要尊重大学生的认知规律,增强思政课教师的“四史”素养,探索有效的教学方法,确保“四史”教育融入高校思政课并落地生根。

摘要：OBE是一种先进的教育理念,在工程教育专业广泛应用。高校思想政治理论课应针对传统教育教学存在的弊端,引入OBE理念,坚持目标导向、问题导向、行动导向、以学生为中心和持续改进等原则,从明确学习成果、设计课程内容、选择方式方法、创新考评体系等方面进行教育教学改革与实践。

摘要：健全完善高校党史教育内容要素指标体系是筑牢我国高校思想教育阵地的重要举措。基于31篇核心文献的质性研究,高校党史教育内容要素主要由逻辑概念、精神层面、文化范畴、理论范畴、建设方向、叙事手段、教育内容、高校范畴八个主范畴所构成。同时,存在顶层设计不足、内容质量有待提升、认知模糊和逻辑不清等问题,表现为缺乏体系化设计,挖掘深度不够,缺乏开放性、系统性和连贯性,教育内容重复、单一。教育者要促进受众铸牢中华民族共同体意识,将优质精神因素融入“精神层面”内容指标,将人文素养因素融入“文化范畴”内容指标,将党的创新理论融入“理论范畴”内容指标,将校园党史文化融入“建设方向”内容指标。

摘要：终身学习理念的协同推展工作是我国"科教兴国"战略和"人才资源强国"战略部署的一项重要工作,终身学习理念之推展目的在于使每个社会主体在进入社会之后能够继续其教育。终身学习理念的特征主要包涵学习目标具有明确性、学习内容具有全面性、学习形式具有多样性、学习主体具有一种自觉意识、学习过程具有终身性。终身学习和教育是一个贯穿主体终身不断地学习、解构、重构和转化的过程。终身学习理念的协同推展,需要政府部门统筹规划,依据国家整体战略部署制定相关的教育政策法规,通过合理的制度设计,将终身学习理念融入具体政策制度,通过国家制度具有的权威性、强制性来促进终身学习理念的有效推展,在协同推展过程中实现规范化、生活化、制度化和系统性。

摘要：我国人大信息化工作经历了基础设施筹备和规划、人大信息发布和传播、代表工作网络全面建设、代表与选民互动方式和载体创新四个阶段。网络"聚合式"传播模式对人大代表在思想观念、舆情民意信息收集、分析研判、资源优化整合及信息数据库建设等方面构成挑战,致信息发布权威性弱化,交流沟通渠道不畅,自媒体噪音溢出负效应明显。构建"互联网+"代表履职服务平台和专项服务系统,线上线下并行,畅通沟通渠道,将传统"单向传播"转变为"交互式体验"。健全规章制度,完善激励措施、场所设施、待遇保障。强化主体性,完善"三联系"制度。运用主成分分析法和因子分析法,设计代表履职绩效评估的总系统及其子系统,建设信息数据库,完善信息收集、加工、风险评估、预警和决策子系统。

摘要：《大数据技术基础》是江苏海洋大学的一门基础课程,涉及多个涉海专业。旨在帮助学生初步建立海洋大数据的知识体系,了解海洋大数据技术的基本原理、基本操作和前沿发展,引导学生进行初级实践,为学生在海洋大数据领域继续深造打好基础,并指明前进方向。该课程以海洋强国战略为背景,以海洋大数据案例为载体,以人生观、价值观和世界观为核心,培养学生的爱国情怀、科学素养和使命意识,实现“三全育人”的大格局。课程教学过程中采用了多种教学策略和方法,如建立符合各专业特点的“课程思政”案例库、教学资源和信息数字化,提升育人温度和及时教学反馈等,以提高课程思政教育的效果和质量。

摘要：在国家大力实施乡村振兴战略的语境下,农村人居环境问题受到党和政府越来越多的关注和重视,从中央到地方,各级党组织和政府为了整治农村人居环境制定和实施了一系列政策,使得农村人居环境有了显著改善。但与此同时,我国农村人居环境治理还存在村庄规划机制不完善、村庄规划与村情的契合度不高、村民对人居环境与人居环境治理缺乏科学认知、农村人居环境治理主体多元性不足、村民和其他主体参与度偏低、不同区域乡村人居环境治理的力度和成效差距明显、农村人居环境治理缺乏持久耐力和长效机制等突出问题。为此,需要从制度设计与执行、体制机制完善与创新等宏观视域来探究持续推进农村人居环境治理的对策,强化党和政府在农村人居环境治理中的主导与引领作用,强化农村人居环境治理规划的科学性和合理性,强化农村人居环境多元共治体系中的各方主体责任。唯有如此,美丽宜居的农村人居环境治理目标才能达成。

摘要：新时代爱国主义精神,是爱国主义精神在新的历史方位中的创造性转换和发展。围绕爱国主义精神的基本内涵、本质特征,从道德义务、政治原则、法律规范和民族精神四个维度探讨弘扬爱国主义精神的基本路径,对于深化认识爱国主义精神、践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦有重要的意义。

摘要：新时代爱国主义精神是对马克思主义和中国传统文化中爱国主义理论的创造性转化和发展,新时代爱国主义精神的时代性发展有着明晰的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。把握新时代爱国主义精神的发展逻辑对于应对经济全球化、实现中华民族伟大复兴和个人自由全面发展有着重要的理论价值和实践意义。

摘要：社会主义核心价值观认同教育的本质是为实现价值认同而进行教育,其实质是通过多种途径使广大人民群众能够认可、接受和内化社会主义核心价值观。新时代社会主义核心价值观认同教育仍存在着现实挑战,需要通过一系列措施提高社会主义核心价值观的认同教育效果。推进社会主义核心价值观认同教育是一项系统的整体工程,需要整体推进、均衡协调地探寻认同教育的规律,有序引导进行。从主体维度来看,要满足人民群众文化需要,提高其综合素质,关注青年群体;从客体维度来看,要加快理论创新,实现话语体系转换;从中介维度来看,要创新宣传教育,运用好自媒体,建设高素质的人才队伍。