摘要：创新意识是一种总想用新的思路、新的方法去解决问题的态度和意愿,它是从事创造发明、获取创造成果的必需前提,它与一个人的个性素质有着密切的联系。因此,在数学教学中,我们应该重视学生非智力因素的开发，积极倡导个性素质教育，促使学生从心理上产生一种强烈的发现问题、解决问题的意识，帮助学生树立创造志向，培养创造精神，唤醒学生的创新意识。

摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下生动地、富有个性地学习。因此,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课本为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展,让学生学习产生实质性的变化,成为新课程改革重点之一。本文就初中数学教学,谈谈构建学生自主学习方式的若干策略。

摘要：一、注意观察学生的言行,据此决策内容的行进方式课堂上,教师每创设一个问题情境或提出一个问题,都要注意观察学生的表情。当教师发现学生存在较大的问题时,教师要放慢速度,搭设台阶,引导学生有效地解决问题。

摘要：现行信用货币具有使用无形性、无迹性、无所有权物特定性(高度非特定性、易被非法占有性)、易被毁灭性等特征。这些不良特征对社会的毒副作用已日渐增大,是腐败毒瘤的培养皿,是财产型违法犯罪行为(占犯罪总量的34之强)的大温床。而腐败与其他犯罪又一唱一和,相助相长,成为社会发展的顽固障碍。根据科学制约学基本原理和货币簿卡全息制衡理论,对货币形态予以立法性嬗变,设计并实施货币簿卡制度,从而实现财产数量状态及其变化过程的完全人身符号化、人身依附化、信息化,实现货币流对行为流的形影式反映,实现货币流通过程不可毁灭的物理化、可视化、对抗化、信息化迹据(迹证)的稳恒存在和便捷核验,即可使腐败与财产型违法犯罪现象巨幅骤减甚至归于消灭、湮灭,使财产非序流转降至最小值,实现社会文明的腾飞式进步。

摘要：培养和发展学生的思维能力是课堂教学最重要的任务．数学教学理应以此为最终目的——使学生由“学会数学”转变为“会学数学”。因此，在教学中教师必须注重引导学生的思维活动，让学生主动去思考问题，积极地参与到教学之中，通过师生互动、生生互动、小组合作交流等多种形式不断培养和发展学生的思维能力，掌握思维方法，提高思维品质。下面是本人在教学实践中培养和发展学生的数学思维的几点做法，以此抛砖引玉。

摘要：当前,差异教学已经得到广泛应用,在初中英语教学中,教师应根据学生的英语基础、学习能力等方面的差异,设立不同的学习目标,设计差异化的学习任务,给予学生有针对性的指导,提供不同层次的练习,实施差异教学,进而优化教学过程,提升教学效率。

摘要：评课，它是由教学实践到科学分析，由感性认识到理性认识的过程，也是增强业务能力、提高教学质量、交流有关信息的重要途径。在音乐课堂上，评课要达到艺术化效果必须遵循以下要求。

摘要：当今社会，“学琴风”盛行。笔者在多年的音乐教学实践中深深感受到，家长在孩子学琴的过程中起着不可替代的作用。然而，很多家长朋友在孩子学琴生活中缺乏正确的理念，更没有确定好自己的角色．笔者结合钢琴教学实践，对家长在孩子学琴过程中的角色定位问题进行探讨。

摘要：一、激趣导入今天老师要带大家去参加一个特殊的颁奖盛典，我们每个人都是以颁奖嘉宾的身份出席，要为一种特殊的花颁奖，不过颁奖词得由我们撰写。知道要为哪一种花颁奖吗？（板书课题。）

摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新意识，关键在于教师能否设计引导学生发现问题、提出问题、解决问题的教学过程，并且根据教学中的具体情况来激励学生的创新思维。而且，只有教师具备了教学上的创新能力，才能培养学生的创新能力。下面，我根据自己的教学实践，谈谈在生物教学中如何培养学生的创新能力。