摘要：一、关注发展需要,整合课程内容信息技术与地理学科内容的整合,是整合的关键.'长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神……',这要求'现在,我们应更多地思考学生如何'学',即以学生的求知为主线,追求教师和学生面对知识共同探讨,平等对话.'

摘要：一、教学内容七年级地理(上册)第86～88页,第一课时.二、教学理念根据地理新课改的精神,地理课堂教学应充分利用各种地理图像,运用'探究式'的问题链,构建以学生为主体,以自主学习、合作交流、共同探究为基础的全方位互动的新型教学模式.注重培养学生独立、开放、创新的思维品质,提高学生的综合素质.因此本方案设计时,立足于'面向全体学生',突出'为学生服务',充分'张扬学生个性',以谋求让每一位学生都得到发展,真正成为学习的主人;实施时,让学生充分利用自己搜集的资料,结合教科书中各种图像信息,自主学习、自主探究.重视小组讨论,培养学生个体学习、合作学习、竞争学习的能力,鼓励学生勇于探索,发表自己的观点.努力营造一种和谐宽松、民主合作的学习氛围.在教学形式上采用谈话、讨论、读图探究法提高合作探究效果.

摘要：课堂教学的核心是教学效率,而要提高教学效率,从教学设计和教学方法层面上来审视,需要教师将切入点和立足点聚焦在课堂中.课堂是教学的主阵地,优化课堂,激活课堂,课堂教学就会凸显成效.优化初中数学课堂教学应突出如下策略.