摘要：习作单元是统编教材聚焦习作的专项训练,从三年级上册起每学期选择一个专题,在一个单元内设计系列板块集中训练.习作单元安排了五个板块的内容,教师可根据教学需要灵活运用.比如,初试身手板块,可以与其他板块内容进行有机结合或重组,这样才能更好地发挥初试身手板块的作用.

摘要：2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时,要提高作业设计质量,将作业设计纳人教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励创新作业形式,布置分层、弹性和个性化作业。数学作业作为数学教学的重要组成部分,具有诊断、巩固、学情分析等功能,其价值毋庸置疑。

摘要：针对幼儿生存教育内容滞后、教育方式单一、与幼儿实际发展适切性不高等问题,教师需要让课程回归幼儿的生活与经验,设计和组织基于幼儿身心发展特点的“学会生存”教育课程,以关注幼儿生命存在的“慢生活”,聚焦幼儿学习发展的“漫游戏”,放手让幼儿自主实践的“蔓生长”三种模式,有效提升幼儿“学会生存”课程的适切性,促使幼儿以主动接纳的方式、自我认同的节奏,获得有益的生存经验,实现自我生长。

摘要：“图形与几何”是小学数学学习的重要板块,对于学生建立和培养几何直观、空间观念,发展数学思维能力有着重要作用。为了使学生充分经历图形的抽象、分类、性质探讨等过程,深化对图形与几何基础知识和基本技能的理解掌握,我们可以通过设计项目化学习课程,以图形与几何教学内容为依托,转化成为真实的问题情境,综合应用多种知识,在问题驱动、合作交流、学用融合、实践探究中发展数学思维,培养综合素养,实现对知识的深度理解。

摘要：从小学英语以培养学生学习兴趣为首要教学目标出发,提出构建英语阅读趣味课堂,为学生营造愉悦、轻松的课堂学习氛围。结合教学实例,探索构建小学英语阅读趣味课堂的方式。认为教师应设计多种阅读游戏,引导学生学唱英语歌曲,培养学生多种阅读能力,借助绘本进行阅读教学,从而多方位提高小学英语阅读教学质量,提升学生的英语阅读学习效果。

摘要：在开展小学语文教学期间,教师需要让学生参与学习活动,有效获取知识。文章简要分析了大单元整合学习模式和任务驱动理念的内涵及价值,并提出教师可以采取基于学习目标设计任务、围绕任务设计学习活动、系统评估学生任务完成成果等策略,更好地发挥任务驱动理念和大单元整合学习模式对学生发展的促进作用,提升小学语文课程育人质量。

摘要：《义务数学课程标准(2022年版)》(以下简称为新课标)指出,学生需要在数学学习中形成良好的计算思维,能合理地将信息形式化,进行系统设计与求解。在文件的引领下,教师要充分关注培养学生计算能力的重要价值,把好基础关卡,合理分析学生现阶段在计算中存在的常见错误,有针对性地调整教学方法,帮助学生在实践中逐渐掌握科学的计算方法,提高自身计算能力,逐步形成理性思维。

摘要：活动是小学英语课堂教学的重要组成部分。教学中,教师应精心设计各类教学活动,发挥英语学科的育人作用。1.在情境推进中提升教学活动的趣味性活动的趣味性可以保证学生的课堂参与度。为此,教师可以依托情境来保证教学活动的趣味性。如译林版《英语》五上Unit 3 Our animal friends以“动物”为主题,教学重点在于培养学生掌握谈论和介绍动物朋友的能力。在实际教学中,教师可以首先发起“动物朋友”的话题,引导学生说一说自己最喜欢的动物以及这些动物的特征。学生讨论后,教师可以利用多媒体创设语言实践情境--动物园。

摘要：“词”是五年级学生刚刚接触的独特的文学形式。如何发挥教材优势，激发学生学习诗词的积极性，使学生的求知欲望得到萌发呢？我校一位青年教师在教学《清平乐·村居》一课时，将词的学习置于文学的背景中，引入传统文化因素，使得课堂凝练而厚重。词的学习结束后，两种不同的拓展设计，引起了我的思考。

摘要：一、复习导入。激发情感草药1.谈话，俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有坚定的信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走近史学家谈迁看看他是怎样战胜厄运的，又是怎样在逆境中站起来的？