摘要：小学生理解能力、思维能力有限,在教授难文时,教师要结合学生和教材的特点设计教学策略,构建高效语文课堂。在泛读、猜读活动中,学生要能更好地理解文本内容,教师要结合语文要素和人文线索,展开双线索教授,在课后教师要设计基础题、拓展题,引导学生展开专项学习。通过这些方法能化解各种难题,促使学生提升语文核心素养。

摘要：思辨性阅读可以使学生以一种理性的态度去看待文本,获得对文本的真正解读,对于提升学生的思维品质具有重要作用。2022年版课标的“课程内容”中对于“思辨性阅读与表达”进行了明确的教学目标定位,教师要依据课标注重对学生思辩性阅读教学任务的设计,以把提升学生思辩性阅读能力的教学目标真正落到实处。

摘要：【教学内容】苏教版四年级下册第77,78页。【教前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“三角形的三边关系”的学习内容中增加了尺规作图和运用几何基本事实“两点之间线段最短”进行推理的教学提示。尺规作图是直观几何向欧几里得几何过渡的重要桥梁,是学生感悟数学严谨性、增强几何直观和形成推理意识的重要载体。

摘要：现代诗形式自由,内涵丰富。由于优越的家境和良好的教育,冰心深切地感受到母爱的深广、童真的可贵、自然的可爱,加之娴熟的技巧,形成她小诗率真、纤柔、富有哲理的独特风格。《短诗三首》充分体现了《繁星》的艺术特色。在教学中,教师应关注文体,引领学生在读悟中轻叩现代诗歌大门。

摘要：一、教学目标1.通过绘本的阅读,激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣,发掘绘本无穷的内涵和魅力,感受阅读的乐趣。2.能看着图片,大胆地表述自己的想法。3.通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。教学重点：通过读绘本,从绘本故事中明白要坚持自己的梦想才会成功。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》五年级上册第96页例2、'练一练'和练习十七第4~7题。教学目标:1.使学生在解决问题的过程中进一步体验并掌握列举的策略,学会用列表、画图等方法进行一一列举,并能根据问题的特点选择合适的列举方法,在检验、回顾。

摘要：教学目的1.学习朗读课文,感受安塞腰鼓的磅礴气势。2.理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。教学设想1.安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术,

摘要：《小学生语文课程标准》中有关阅读的规定是：“逐步养成学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意地阅读。”“培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见课外阅读是多么重要。因此，在平时的教学中，教师要注重引导学生广泛阅读课外读物，培养学生良好的阅读习惯，让学生能真正和书籍交上朋友。

摘要：课文后练习或点明了应掌握的基础知识点,或提示了教学目标、教学重难点,或揭示了理解课文的思路,或渗透了教法和学法。课后练习设计是教材编写者对课文的精心提炼,是一种创造性劳动。它与课文相辅相成,是教材的有机组成部分。

摘要：在数学课堂上，师生互动、生生互动是实现合作学习的核心。在现实课堂中，师生互动较多，生生互动较少。本文将以“公倍数和最小公倍数”为例，谈谈在小学数学课堂教学中追寻生生互动的得与失。一、在新旧知识的链接点。引发有效的生生互动在新课的前五分钟，我们往往会根据新日知识间的链接点设计与新知相联系的旧知复习，安排生生交流，为新知学习做好铺垫。