摘要：游戏后的“分享与交流”环节是师幼、幼幼之间“交流游戏体验、分享游戏感受、引发游戏探究”的一个关键环节。高质量的游戏分享交流可以实现与幼儿共享游戏经验、推进游戏进程、满足幼儿表达愿望的目的。教师应在关注幼儿需要、兴趣、年龄特点、经验的基础上,探寻分享交流内容的结构化、分享形式的可视化、分享主体的多元化、分享留白的艺术化等策略路径,支持幼儿游戏水平的提升,促进幼儿多方面发展。

摘要：为了探究数学跨学科主题作业的设计路径,在教学苏教版数学教材一年级下册“元、角、分”时,教师设计“数学+财商”的跨学科主题作业“欢乐购物街”。这样能改变传统数学作业的形式,重组、整合数学知识点,有助于提高学生完成作业的积极性,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。

摘要：教师应为学生创设真实的学习情境,遵循学生的真实“心境”,通过基于主体理解的“真情绪”“真情动”“真情融”来设计真实的学习境遇,为学习者特设“相当的境遇”,经历真实的语文学习过程。

摘要：社会主义先进文化是语文课程的重要内容载体。加强社会主义先进文化教学,有助于实现语文课程立德树人、以文化人的教育功能。统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”的相关选文是社会主义先进文化教学的基本依托。教学时,需先把握选文中实事求是、爱国主义、改革创新、劳动光荣等思想主题,然后再从选文的主题内容、文章体式、语言特色三个维度展开设计与实践。

摘要：本文阐述了蔷薇河地涵原有动滑轮及钢丝绳存在的问题及缺陷,对动滑轮结构和钢丝绳选型进行了科学分析和优化设计。优化设计的主要内容包括:一是将动滑轮的钢结构联板在原基础上加长,让动滑轮常年保持在常水位之上,可以避免动滑轮长期淹没在水下造成滚轮锈蚀卡阻现象;二是由原来的镀锌钢丝绳更换为304不锈钢钢丝绳,极大减少了每年汛前保养钢丝绳的工作量和时间。

摘要：计算思维是设计计算系统的思维过程,它具有完整性、递进性和关联性等特点。在高中信息技术教学中,教师可基于问题驱动,将生活逻辑、学习逻辑和知识逻辑有机融合,让学生经历学习的起点关联、过程关联与结果关联等过程,找到真实的学习起点、经历真实的学习过程并拥有真实的学习收获,从而培养其计算思维。

摘要：江苏省淮安市依托良好生态环境、特色农业资源,积极引导农业结构调整,突出培植休闲观光农业园区、农家乐等各类主体,着力推进一二三产融合发展,提高创意休闲农业的发展水平和效益。

摘要：该研究探讨了城市社区中“15分钟便民健身圈”的空间布局与场景设计,旨在满足居民的健身需求并激发社区活力。随着城市化加速,紧凑的城市空间和快节奏生活促使人们寻求便捷的健身服务。该研究采用文献综述、案例分析和现场调研等方法,分析了健身圈的设计实践,重点关注其空间分布、设计特性、可达性和多样性。研究发现,成功的健身圈设计需结合居民需求、场景美观与功能性,强调社区参与。提出的设计原则旨在优化健身设施布局,促进居民健康和社区发展,为城市规划和社区管理提供指导。随着技术发展和城市化进程加速,城市社区健身空间规划面临新挑战,需跨学科合作和创新思维。

摘要：本文以“纯碱”专题复习为例,以“用”化学知识解决真实情境中的复杂问题为抓手,从探究物质、获取物质和定量测定市售纯碱的纯度等多角度开展创新设计,强化学生物质观、微粒观、变化观的构建,培养学生的化学核心素养。

摘要：作为文学评论的基本理论,“以意逆志”倡导的是作者——作品——读者三者互相联系的艺术品创作与再创作、文本认知与意义重构的过程。对“以意逆志”理论的阐释与运用本身就是对其生命力的延续,从鉴赏角度来说,则又是有意义的创新活动。“以意逆志”这一古老的诗歌阐释方法的回归与运用,既是对当前高考诗词鉴赏路径的深度探析,也不失为新课程语境下课堂教学的价值思考。