摘要：一、班会活动背景：2016年2月26日,是一个不同寻常的日子,再过一百天,我的第七届学生就要告别奋战三年的母校,迎来人生的＂大挑战＂——高考。临近高考,很多学生出现焦虑、不自信、高考动力不足现象。针对这些情况,我和同学们共同讨论并设计了这次活动,旨在缓解学生高考前压力,树立自信,感恩父母,奋力拼搏。有一颗感恩的心是产生不懈奋斗动力的源泉,是学生必备的素养。二、班会活动目标：

摘要：语文新课标提出了18个任务群,其中整本书阅读是其中重要的任务群之一。它明确提出:"注重整本书阅读,帮助学生构建整体的知识框架,拓展阅读思维,全面提升语文阅读的综合素养。"这就要求教师在平时的阅读教学中注重整本书阅读,设计一定的阅读活动,系统构建整体的阅读思维。本文结合自己的教学经验,以《老人与海》为例,对主题情境下的整本书阅读策略进行了粗浅的探讨。

摘要：一、实践:我校开设活动性课程的初步探索2001年9月,我校率先在全县开始了增设活动性课程的实验.活动性课程作为国家规定的必修课的合理补充,一方面要让具有不同兴趣爱好、个性特长、环境背景和智能水平的学生都能得到很好的培育与发挥,真正做到发展个性的目的;另一方面在教学要求、内容和方法等的设计中既应突出应用能力和创新能力的培养,也要注意想象能力、审美能力、表达能力、共处能力的陶冶;既关注动脑,又关注动手,并力求使两者有机地结合起来,使学生得到比较全面的训练.

摘要：前段时间．笔者曾以参赛选手和听课教师的双重身份，参与了所在地区的赛课．这次赛课选课范围限定于人教版教材八年级下册第四单元。在参与过程中，笔者惊异地发现一个共性，那就是无论对文本的解读达到何种程度．不管有没有带领学生将文本吃透。参赛者最终都扛出了文化和艺术的大旗，在这些教师的课堂里．无论是“吆喝”，还是“春酒”：无论是“云南的歌会”，还是“端午的鸭蛋”，都被贴上了文化的标签。

摘要：图形结合素养是学生数学核心素养的重要部分,初中数学教学中如何提高学生图形结合素养是教师面临的主要问题。教师要合理利用多媒体技术,结合学生数学学习情况,设计多种教学方案,有效教授学生图形结合的技巧,使他们掌握图形结合的方法,进一步提高数学核心竞争力。多媒体技术为初中数学教学模式的改革带来新的动力,符合学生图形结合素养优化诉求。

摘要：苏科版物理教材"杠杆"一节中,学生在力臂的理解上存在困难,教师若能在学生充分体验的基础上,引导学生从力的作用效果的影响因素上进行分析,帮助学生认识力臂,实现从形象思维到抽象思维的过渡,同时通过对力臂的深入认识,培养学生的归纳思维、证据思维、质疑思维、深度思维和推理思维等科学思维。

摘要：为了保证高中课程更具有个性，新课程方案要求学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有的课程资源，因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育、职业技术教育和成人教育的融合与渗透，既可以学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发。普通高中课程计划规定，在高中实验课程选修（Ⅱ）模块中，有108个学时6个学分由学校自主设计开发和安排，因此，高中实验课程选修（Ⅱ）模块也即我们通常所说的校本课程。这样，课程改革非常迫切地提出了校本课程开发的新课题。

摘要：下面是2001年苏州市的一道中考阅读题.阅读中的一段文字,完成11～13题.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意.高树与低树俯仰生姿.落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这才是可取的.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来.

摘要：教育是科学,更是艺术.对于同一个问题,不同的处理方法往往能收到截然不同的效果.教育工作的对象是一个个活生生的人,他们有各自的思想、心理和情感,他们需要教师在学习上的帮助,更需要得到理解、关爱和尊重.

摘要：我们做了一项调查，发现在学生的内心．他们很想展现自己．在班级的舞台上赢得同学和老师的赞赏，但又有很多因素让他们把热情似火的想法埋藏于心底。这些因素大概有以下几种：1．自身问题较多，不能服众，不能在班上起示范带头作用；2．班主任代理人的角色，容易造成干群关系紧张、得罪人；3．班主任指定的班委会，可能造成班干之间志不同道不合：4．班委会职位设置太多，影响能力的发挥；5．应试教育下，“成绩为王”，做班干影响学习。